活动掠影
核酸是遗传信息的携带者” 同课异构
2025-10-10
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教师 以 “‘遗传信息的载体’—— 核酸，如何承载生命的密码？” 为主线，采用 “概念引入→结构分析→功能推导→实例应用” 的逻辑链条展开教学，层层递进，帮助学生构建完整的知识体系。
在概念引入环节，教师 先回顾 “蛋白质是生命活动的主要承担者”，再提出疑问：“蛋白质的合成由谁控制？”，自然过渡到 “核酸” 的学习，体现了知识的连贯性。在结构分析部分，她运用 “微观到宏观” 的思路：先展示核苷酸的分子结构示意图（标注磷酸、五碳糖、碱基），再讲解 “核苷酸聚合形成核苷酸链”，最后结合动画演示
让抽象的分子结构变得直观。同时，教师注重知识的对比归纳，在黑板上绘制表格，从 “种类、基本单位、五碳糖、碱基、结构、分布” 六个维度对比 DNA 与 RNA，帮助学生理清易混点。
让抽象的分子结构变得直观。同时，教师注重知识的对比归纳，在黑板上绘制表格，从 “种类、基本单位、五碳糖、碱基、结构、分布” 六个维度对比 DNA 与 RNA，帮助学生理清易混点。在功能推导环节，教师通过 “资料分析” 引导学生自主得出结论：让学生分组讨论 “实验说明核酸具有什么功能？”，培养学生的科学思维与分析能力，提升学生的学科视野。
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