【课程标准】

本单元的教材内容设计体现了《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》第三学段（5—6年级）目标中以下要求：（1）政治认同要求学生坚定对国家的热爱和忠诚，这与培养爱国情怀紧密相关。（2）责任意识也强调学生对国家和社会的责任感，体现了天下兴亡、匹夫有责的精神。

【教材分析】

《天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀》是小学五年级《道德与法治》（上册）第四单元《传统美德源远流长》中的第三个学习专题。教材设置这一学习专题的目的，主要是让学生通过学习，理解爱国的深刻内涵，懂得过去，热爱今天，去追求祖国美好的未来，激发学生以高度的历史责任感和使命感去奋发学习，积极进取。

【学情分析】

通过本单元的学习，学生对中国传统文化、中华传统美德有了一些了解，也知道中华传统美德的特点是源远流长，同时也具备了一定的自主探究和小组合作学习的能力。但是学生需要在情感上对“天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀”产生认同，在日常生活中能够通过具体语言、行动来表达对祖国的忠诚和热爱。

【教学目标】

1.通过搜集、整理、讲述古今人物的爱国故事，激发学生树立天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀。

2.体会传统美德和现实生活的联系，能够举例说出爱国的具体表现，并将爱国情怀落实在日常学习和生活中。

3.培养搜集整理资料、自主合作、主动表达的能力。

【教学重点】

通过搜集、整理、讲述古今人物的爱国故事，激发学生树立天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀。

【教学难点】

体会传统美德和现实生活的联系，能够举例说出爱国的具体表现，并将爱国情怀落实在日常学习和生活中。

【教学过程】

一、导入

1.上课之前咱们来玩个游戏好不好？那这个游戏就叫“你说我猜”。规则就是一个人面对一个问题，另外一个小朋友用语言或者动作提示它，在玩儿这个游戏的时候不能出现题目中相应的字。每个人的提示机会三次，三次结束之后呢，咱们就一起说出正确答案，好不好？

2.同学们，指南针是我国的四大发明之一，它的出现对全世界的航海、商贸交流都起了重大的作用。

《本草纲目》，是中国古代的医学名著，达尔文在编撰物种起源的时候，还重点参考了它。

孔子是世界文化名人，他是儒家学派的创始人。而且在全世界文化名人评选十个名额这么紧张的情况之下，孔子是名列榜首。此处应该有掌声，对不对？这是咱们作为中国人的一种骄傲。

前不久呢，我们国家的甘肃啊，发生了一次地震，但是在我们古代的时候，张衡就发明了地动仪，可以在一定程度上有效预测地震。

冀中人民用自己的智慧创造了一种作战的方式，叫什么？（地道战）在抗日战争史上留下了惊人的奇迹。

3.小结：同学们在课前的游戏当中，我们了解了中国许多的知识，现在让我们一起走进今天的课堂！

活动一、经典之声

1.  骄人祖先，灿烂如画。中华文明，源远流长。欢迎大家来到“典籍里的声音”，今天我们要聊一个怎样的话题呢？请听“敔园经典之声”：

2000多年前。他投江自尽，宁可牺牲也绝不做亡国奴，他就是（屈原）；

1000多年前。他北上抗金，精忠报国，他叫（岳飞）；

120年前。他驾驶致远舰，与日寇同归于尽，他的名字是（邓世昌）；

110年前。少年的他立下宏愿“为中华之崛起而读书”。他就是（周恩来）；

抗日战争时期。他用年幼的生命，把敌人引进了埋伏圈，他就是少年英雄；

和平年代。他张开双臂抵御外军，大好河山，寸土不让，他就是英雄。（祁发宝）。

2.同学们，看一看，想一想：他们有什么共同之处呢？

小结：是的，他们都有浓烈的爱国情怀。所以今天我们要聊的话题就是关于爱国。

3.现在就让我们打开历史的画卷，推开历史的大门。走进第一篇章：经典之声，接下来我们要请出一位神秘的嘉宾，给大家讲述一下。（介绍唐朝）掌声有请XXX同学在哪里？

4.但是也有一个朝代和唐朝是很不相同的，它到底是一个怎样的朝代呢？我们有请XXX同学给大家讲述讲述，来掌声。（西汉末年）

5.听了两个同学的讲述，你明白了什么？和你身边的小伙伴讨论讨论开始。

追问：同学们，有没有谁来表达一下自己的观点，听了两个故事之后，你明白了什么？

6.国家是所有人的国家，那这样的国家、这样的社会，是怎样的呢？大家边听边想，你知道了什么？（视频）

小结：正如大家所说：国以保民为本，民以爱国为先。只有国家重视老百姓的利益，那么老百姓呢，才会把国家建设的更加的富强。因为我们和国家拥有共同的利益：大道之行，天下为公。

活动二、历史之声

1.  让我们来到第二篇——历史之声。

1931年9月18日晚，日本反诬中国军队破坏铁路，借口向中国进攻，仅用时4个月零18天就占领东北三省。震惊中外的“九一八事变”爆发，长达14年之久的奴役和殖民统治，使东北3000多万同胞饱受亡国奴的痛苦滋味。

2.在这音乐响起的时候，我从同学们的脸上看到了和先前完全不一样的表情。我相信大家此时的心情也和前面不一样。听了歌曲之后，你又知道了什么呢？

3.我们国家损失惨重，军队的伤亡是武力的损失，财产被侵占是物质的损失，老百姓的伤亡是生命的消失。大家说的很好：国家衰弱人民遭殃。

到了现在我们国家强大了，我们拥有了许多自主研发的先进的电子产品，比如能与国际品牌相媲美的手机--华为手机。那你知道华为公司副董事长孟晚舟经历吗？（视频）

4.从这个的故事当中，你又明白了什么呢？

5.孟晚舟重新回到祖国的怀抱，她只是千千万万幸运者当中的一个。因为我们的国家强大，所以我们老百姓的生活越来越富足。课前请大家做了个小调查：问问爷爷奶奶、爸爸妈妈，他们从哪些方面感受到现在生活的富足？谁来汇报？

小结：老年人有幸福的晚年，青壮年人都能对社会做出贡献，幼小的孩茁壮成长，连孤寡老人和残疾人都由大家赡养，这就是许多仁人志士为之抛头颅、洒热血所期盼的公有的、人人平等的社会。

6.因为我们和自己的国家有着共同的命运。这血肉相连的共同命运，到底还隐藏着怎样的奥秘呢？让我们穿越千年听听范仲淹的自述，边听边想他哪方面最打动你。（以天下为己任，他最有名的一句话就是--先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。你能听懂他的心声吗？这就是把国家的命运和自己的命运联系在一起的表现，在和平年代也忧国忧民，这叫忧患意识。）

6.和他一样有忧患意识的人还有很多，比如：孟子说--；陆游勉励自己--；

欧阳修则认为--

小结：历史的车轮滚滚向前，历史它也是一面镜子，必将照亮我们前行的路。

活动三、时代之声

1.让我们来到第三篇——听听习近平总书记是怎么说的？（音频）习爷爷殷殷教导我们每个人都应该有爱国的情怀，那这样的爱国情怀包括哪些内容和行为呢？请同学们打开教材90页，默读第一自然段。

3.有志不在年高，爱国不分大小。作为小学生的我们，又该怎样来履行爱国的本分和职责呢？接下来我们进行小组学习，谁来读学习要求？

4.这就是我们的爱国行为指导表，这就是我们大家要完成的爱国简。完成的小组就将爱国简贴到我们的爱国典籍上，小组合作学习。

学校层面评价：了解党史国情、积极宣传我们的传统文化这些就是对国家层面的爱国表现；我们积极参与社会活动、文明守纪就是社会层面的爱国的表现；在我们的校园里做到这些小事也能体现我们的爱国情。

小结：我相信每个小组都会把自己的这些爱国行为铭记于心，落实于行。（延伸：这个爱国简后面还附有你的爱国行为指导表，如果你做到了哪一件事，就可以给自己画上一面小红旗，也可以请老师、家人一起监督给你点赞。）这是我们的爱国宣言，这也是我们大家一起拟定的约定。这些责任充分体现了大家对祖国的忠诚与热爱。

5.揭示课题：学到这里，我们知道我们和自己的祖国有着共同利益、共同命运、共同责任。因此，国家的兴衰和我们每一个人都息息相关。正如大思想家顾炎武所说--天下兴亡、匹夫有责。

6.这样的爱国情怀到底会迸发出怎样的力量呢？请看大屏幕。

总结：同学们，虽然时代在变化，但是涌动在我们心中的爱国情怀却始终在熊熊燃烧，正因为有一代又一代的爱国志士才会让我们的国家历经劫难而不衰，至今屹立在世界的东方。（板贴）

爱国，只是我们中华美德当中的一个。源远流长的中华美德，是强大的文化基因，将激励着我们每一个中国人为实现伟大的中国梦而努力，而奋斗，而做出应有的贡献。

【板书设计】

天下兴亡 匹夫有责的爱国情怀

共同命运 忠诚热爱

共同利益 历经劫难

共同责任 屹立东方