本年度，我们工作室必读书中有本是当代教育家魏书生老师的《就这样当班主任》。我个人自1994年参加工作以来，就在专业阅读和各种培训中接触到魏书生老师的文章或讲座，也有幸几次现场聆听过魏老师的报告。在三十多年的教育工作生涯中，读过的教育文章、书籍，听过的各种教育教学讲座可以说数不胜数。但是，多年过去，留在记忆中的，真正触动内心的，确实让自己去学、去用、去尝试的，还是魏老师的理论与实践智慧。虽然自己在教育教学上没有取得多么大的成果，但是要说对个人影响最大的，还是魏书生老师。

在《就这样当班主任》一书中，魏书生老师从“为师之道，贵在育人知人”“班级管理，贵在民主科学”“学生问题，贵在激励引导”和“学习之道，贵在培养自学能力”谈了怎样做班主任，这是魏老师多年班级管理智慧与经验的精华。第一辑重点和后辈老师推心置腹地谈育人的重要性。因为班主任工作不仅是教育，更重要的是育人。“个人的心理需要育人，学生切身利益需要我们教书育人，人民需要我们育人，国家利益需要育人，党的利益需要育人……必做既做经师，又做人师，既教书，又育人。”“以育人为本，书就能教好了。”这本书的二三四辑的内容都是围绕“自主”教育展开的，而第四辑着重而具体地论述了如何培养学生的自我教育能力和自学能力。我觉得这对我们一线老师特别有用，实践中基本上可以直接借鉴。

魏书生老师告诉我们，“教育归根到底是培养习惯，行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。”这一点应该成为我们班主任日常管理行为的基本理念，如果不秉持这一理念，我们的日常管理就会忙于事务，而忘记了根本。相反，如果把学生习惯培养好了，那么班级管理工作就可以轻松一些，留出精力思考、解决更重要的问题。班级管理中重点要培养学生哪些习惯呢？魏老师为我们探索了十二种：记忆、演讲、读、写、定计划、预习、适应老师、大事做不来，小事赶快做、自己留作业、错题集、出考试题、筛选资料、总结。这十二种有些是常规的，有些则是魏老师独特的，我们未必都去照搬，可以根据自己和班级的情况有所调整。不管怎样的尝试，都要有一个目标，那就是让老师以教书为乐，让学生以学习为乐。如果让我们自己很累，让学生很累、生厌，那就说明我们的管理思路与行为是不对的，要赶快调整。

培养学生的自我教育能力，关键是启发学生的主动性。一是提高学生对自学能力的认识，二是激发学生自学的兴趣。这一点看似简单，但是实际上可能正是我们达不到魏老师教育境界的症结所在。微妙之处在于魏老师善于“启发学生分析自己，发现、扶植暂时被压倒的美好思想，激发他们积极上进，培植他们心中共产主义思想的幼芽。”这一点让我特别敬佩，魏老师是共产党员，他把党的理想信念与思想工作做法实实在在地用到了教育实践中，并且产生了巨大的教育力量。

怎样进行自我教育？魏老师是在行动中教育学生，在困难中磨炼意志比如冬季的长跑，比如周末陪学生到校补作业。学生犯了错误怎么办？魏老师的办法是：小错在班级唱一支歌，中错为集体为社会做一件好事，大错要写一份心理说明书。当然，即使是魏老师也不是立竿见影让学生学会自教育的。他说：“我们不能奢望在学生的心田上撒上几粒种子，淌几滴汗水，就能得到丰硕的自我教育果实，只有日日夜夜，点点滴滴地坚持下去，学生自我教育的步子才会越走越坚实。”

培养学生的自主教育能力是需要教给学生方法的。在实践中，魏老师首先教学生制定自我教育和自学的计划，包括终身德智体要达到 的奋斗目标，十年内要做完的事，一年应该怎样度过，一天时间应该怎样分配。并且引导学生，个人的计划要和自己的实际、要和祖国的需要结合起来。结合得越紧密，奋进的力量就越大，成长就赵迅速。

有了目标，下一上就要脚踏实地地努力。这要求学生学会分析自己，经常认识自己的缺点和错误。然后开出“药方”逐个解决。还要教会学生珍惜时间。比如不闲聊天，不做没有意义的事，不无目的地胡思乱想。每天要在日记里总结反思一下。此外还要充分利用零碎时间，如下课、放学前、上学路上背书、背单词，每科作业计时完成。调座位等常规事务比赛完成等等。

实行自主教育，要求学生自育，教师必须先育。让学生自学，教师也必须先自学。魏老师几十年间公开课从不让学生事先准备，魏老师坚持每天记日记，本身就是自律、自学的典范。孔子曰：“先行其言，而后从之。”教师自身修为不够，自己做不到的事情反而要求学生做到，“吾不知其可也。”反之，在自主教育的征途上教师自己先学习，先躬行，培养学生的自育和自学能力的探索一定会大有可为。

                                                                                                                   （余家宇）