审美融新趣，教思启新程

——江阴市季勇工作室《月光曲》观课研讨暨教学前沿趋势分享活动

以审美为媒，以教思为翼。为深化课程教学改革，落实“学为中心”教学理念，让语文课堂兼具审美意趣与教研深度，近日，江阴市季勇工作室以“审美融新趣，教思启新程”为主题，围绕无锡课程教学改革展示课——陆早才老师的《月光曲》开展线上专题分享会。工作室全体成员齐聚云端，在观课品美中挖掘新趣，在研课思辨中凝聚教思，在前沿引领中明晰新程，于思想碰撞中淬炼素养，于交流互鉴中聚力前行。

本次研讨紧扣主题，以《月光曲》为载体，成员从审美体验、教学创新、实践优化维度交流，形成针对性思考。大家认可该课契合“审美融新趣”，显教学匠心。课堂上，素养与审美交融，对标课后习题及“想象、感受艺术之美”要素，任务递进、环节环环相扣，借朗读配乐助体悟，契合“学语文、用语文”，审美教育落地。研讨中，成员们围绕教学细节展开深度思辨，在“教思”碰撞中探索优化路径，凸显“启新程”的研讨目标。朱老师、吴老师等提出，如何在给予学生自主探究空间时保障教师引导力，避免“放任式”或“包办式”，是审美教学关键难点；季校指出，课堂“明快”“舒缓”等词虽贴合学生认知，但缺音乐专业性，建议参照大纲术语，让跨学科教学严谨有趣。AI与审美教学融合是亮点：李老师提议AI生成课文景物画面，曹老师设想《赛马》训练中AI转文字为具象画面；众人亦顾虑过度依赖会压缩学生想象，强调技术需守“辅助非替代”边界。

活动渐入高潮，季校结合研讨内容，以微讲座形式深入解读当下小学语文课堂的前沿趋势，为成员们“启新程”提供高屋建瓴的指引。季校强调，当前语文教学无需强求“宏大统一”的课堂情境，应尊重学生的多元身份与差异化理解水平，让审美情境更灵活、更贴合学生需求，课堂情境的价值在于“服务学习”“增添新趣”而非“形式包装”，灵活多样的教学策略方能让审美教育自然渗透。针对部分课堂过度植入应试类练习的现象，季校指出，语文教学应警惕“练习化”异化。语文的本质是生动的语言实践与情感审美体验，过度机械练习会消解课堂的趣味性与人文性，违背“以文化人、以美育人”的核心价值，课堂设计应回归“语言运用、思维发展、审美创造、文化自信”的素养导向。

季校进一步明确，“学为中心”并非形式上的“学生主导”，而是要让课堂成为“审美融新趣，教思启新程”的优质平台：课堂要“生动温情”，通过多元方式激发学生兴趣，营造积极参与的审美氛围；设计要“扎实有效”，教学环节需便于师生操作，突出任务的可操作性与进阶性，避免冗余；成果要“可视可感”，立足真实学情设定目标，清晰呈现学生的审美成长与能力进步，真正实现“教有实效、学有收获”。

审美润心，教思致远。此次研讨以《月光曲》为媒，挖掘审美教学新趣与路径，明晰语文教学前沿趋势，让主题落地。未来，季勇工作室成员将转化研讨所得，聚焦素养、理性用技术、深耕课堂，探索审美与教学融合的语文新路径，让语文课兼具温度、深度与趣度。

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