致敬英雄，责任担当

江阴市实验小学 陈蕾

活动背景：

2020年春节期间，新型冠状肺炎病毒袭击湖北，随之蔓延至全国。“天下兴亡，匹夫有责”,面对疫情，不仅是医护人员的战斗，更是一场全民的战斗！疫情下祖国在行动、最美逆行者在行动、社会群体在行动……灾难面前更显人民的力量，人心的温暖。总有“逆行者”不计得失，彰显着他们的责任与担当。

然而关注当下实际，很多学生责任感缺失，责任意识淡薄。疫情能够给予学生的是最真实的生命教育、爱国教育和心理健康教育。让他们在关注疫情中懂得关心弱者，懂得关心国家，懂得反思人之为人的责任所在，懂得真正的使命与担当。

活动目标：

1.科学认识病毒，不恐慌、不畏惧，做好健康防护,传递战疫胜利信心，鼓励学生以最好的成长致敬战疫英雄。

2.通过本次班会活动，了解抗击疫情先进人物故事，认识到英雄的真正含

义，让责任担当、爱国情怀、民族大义从小植根在学生的心里。

3.明确自己的使命，当代少年应有责任担当，发愤图强，长大后为祖国、为人民的幸福贡献出自己的一份力量！

活动准备：

收集关于新冠疫情的相关资料、搜集抗击疫情英雄资料、图片、课件

活动对象：四年级学生

活动过程：

第一部分：了解病毒晓疫情

1. 2020年春节是一个特殊的春节，一场没有硝烟的战争就此打响了——新型冠状肺炎猝不及防地袭击了千家万户。我们每个人都肩负着光荣的责任与使命，战“疫”讲科学，少年当努力！为了保证大家的健康和学习环境，我们首先要做到科学认识新型冠状病毒，做好我们的应对。

2.看一看：播放新型冠状肺炎病毒新闻片段，全班观看。

3.聊一聊：试着说说你对新型冠状肺炎病毒的了解

（1）什么是冠状病毒？

（2）本次感染的患者临床表现有哪些？对于判断是否感染新型冠状病毒的症状，你知道有哪些？

（3）如果出现早期临床表现，是否意味着自己被感染了？

【设计意图】由大家都熟知的疫情直接导入，拉近和学生的距离，调动每个学生的积极性。新闻视频直观地使其快速聚焦主题，有效形成视觉冲击。

第二部分：责任担当启少年

1.播放政府、医护人员和普通老百姓“战疫情”的新闻视频

2.从视频中，我们看到政府、医护人员和社会各界都在为战胜疫情而担当自己的责任。那么什么是责任呢？

（责任就是做自己必须做的事情。）

3.在字典里，对于责任，它给予了这样的解释：①份内该做的事情；②没有做好份内的事而应当承担的过失。所以，责任有两个方面：一方面，是要去做；另一方面，是要做好。（板书：观新闻知责任）

4.总结：疫情面前，责任就是政府为了消灭谣言、打消公众恐慌情绪，及时、全面、客观、准确地公布疫情信息，而权威发布的背后，是广大党员干部的不眠不休；责任就是医护人员们明知所做之事性命攸关却坚守岗位，不惧风险地为我们抢夺和守候着所有的健康平安；责任就是我们每个个体知道“战疫情”不仅是国家和社会的事，更是自己的事。

【设计意图】通过观看新闻视频、教师解读责任的内涵，让学生感受到“战疫情”不只是政府和医护人员的事，而是国家的事，也就是我们每个人的事，从而激发其强烈的社会责任感。

第三部分：少年点赞逆行者

这一场战役中，最为我们称赞，也最让我们动容的，是源源不断奔向战役前线，或驻守在一线，与时间赛跑，

与病魔斗争的医生、护士。

1.走近钟南山

（2）他，84岁高龄，依然走上战疫一线。他是谁？对，他就是钟南山。

（3）读一段事迹（出示课件）

（4）看一段行程

（5）赞一赞英雄

一场空前的肺炎疫情再次考验华夏大地，84岁的钟南山没有选择休息，他马不停蹄，再赴防疫一线。耄耋之年的钟南山院士有战士的勇猛，更有国士的担当,一路奔波，满腔责任为国为民，令人肃然起敬，感动了每一个中国人，鼓舞着每一个中国人！他是我们的英雄！

【设计意图】结合事例及钟南山院士的行程，了解大家都熟知但又不太熟悉的英雄，敬佩之情油然而生。

2.出示医生护士战役工作图片。

3.ppt上呈现医护人员的行为选择

学生齐读《请战书》（原第一军医大学赴小汤山医疗队全体队员写给南方医院党委的请战书）（节选）

4.学生谈感受

他们认真地履行着他们的本职工作。而灾难面前，“事不避难，义不逃责”，更是一种责任与担当。

5.走近默默无闻的英雄

（1）其实，还有许多默默无闻的英雄：护士、司机、解放军、清洁工、警察、社区工作者（出示图片）

（2）上面资料中呈现的人物，有的离你比较遥远、有的就在你身边，有的全国知名、有的默默无闻。但是在疫情面前，他们有什么共同点？

（3）各小组展开讨论、相互交流。

（4）总结：责任面前，不是一句口号，而是“勇担当，扛责任”的行动。（板书：勇担当扛责任）

他，他们，就在我们身边。用专业知识和牺牲精神将疫情拦截在医院里，将我们隔离在安全中。他们没有防护服，没有护目镜，仅靠着一只口罩，一张村民、居民熟悉的脸，一颗为民服务的心，奔走在防疫工作的第一线，用沙哑的声音、忙碌的背影在疫情防控战场上构筑起了一道道“防疫墙”，用实际行动彰显着每一个工作者的责任和担当，他们不是英雄，胜似英雄！

【设计意图】通过寻找身边的亲人、朋友等防疫人员，拉近和英雄的距离，知道英雄就在我们身边。这一环节让学生明白：在这次疫情阻击战中还有许多默默无闻的工作者，他们坚守岗位、无私奉献，同样是英雄。

第四部分：少年有梦砥砺行

（一）少年的责任

师：同学们，医生的责任是治病救人，是在危难面前毫不退缩；老师的职业是教书育人，传道授业解惑；那同学们呢，你知道你们的责任是什么吗？

1.给同学们两分钟时间，按照角色提示（学生，孩子，同学……）完成手中的卡片——“我的责任”

2.（两分钟后）小组合作，依次漂流给右手边的同伴，为组内成员完善责任卡片，注意不要重复。

3.学生分享我的责任卡片。要求学生以这样的模式分享：

我自己最初想到的是……当我是……，我应该……；……（填同学名字）提示我的是……，我应该……；因此，我要努力……

（预设：当我是学生的时候，我应该好好学习，认真听讲，认真完成作业；当我是孩子的时候，我应该孝顺爸爸妈妈，爷爷奶奶，能力范围内帮他们做一些家务；当我是同伴的时候，我应该帮助我的同学……）

（二）少年的展望

1.闭眼畅想（播放舒缓的音乐），重温“我的责任”。

2.将“我的责任”再次描绘出来，放入时光瓶，将时光瓶埋入校园一角。

师：同学们，今天你们去思考你们作为学生，作为子女，作为同伴，作为社会中的一员，你所需要承担的责任，有所思，有所为，也有所不为，希望三年后或者多年后，当你打开时光瓶，你能够无愧于心地告诉老师，告诉自己，你做到了。

（三）少年责任重培养

1.看一段视频，重温武汉的艰苦卓绝

2.讲一段话，鼓励孩子们勇担责任

同学们，逆行者从来不是从天而降的英雄，不过是以身赴险的凡人；守望者也并非无谓生死，只不过责任与担当，让他们迎难而上，义无反顾。

而年少的你们，在2020年这一场没有硝烟的战役中，从来也不是旁观者。虽然救病治人的是医护工作者，但当你乖乖呆在家里，不给疫情添乱时，便是你承担社会责任的正确选择。

如果放到历史长河中，不就是一代又一代的个体成就了一段又一段的历史延绵吗？而年少的你们正是祖国未来的希望，你又会以怎样的方式去成长，以怎样的面貌去踏入社会，去面对生养你的父母，培养你的国家呢？同学们，我们对于自己，对于我们的家庭，对于这个社会，这个国家，都有着我们不可忘却的责任。

【设计意图】通过90后参与保护全世界的正面事例，启示学生：今天你是被祖国保护的“幼苗”，明天你要成为保护祖国的“参天大树”。通过朗诵活动，告诉学生，要肩负沉甸甸的嘱托去创造美好的未来。