听听蝙蝠怎么说

—— 中年级班会活动设计方案

江阴市南闸中心小学 耿晓晶

【教育背景】

2020年，突如其来的新冠肺炎疫情给全球人类带来了巨大考验。疫情爆发产生的恶劣后果值得每个人深刻反思：站在生物链顶端的人类，我们该如何更好地保障自己的生命安全；如何有效地防止病从口入；如何与动物们和平相处……这是新冠疫情带给人类的思考。因此，抓住疫情契机对学生进行科学的生命教育刻不容缓，学生从小就应该树立正确的生命观、生态观，有明确的认知才能落实有效的行动。

【教育目标】

1.引导学生认识野生动物携带的病毒，了解什么是“中间宿主”，明白“病从口入，拒绝野味”的重要性。

2.学生能懂得在生命面前，人、动物、植物是平等的，要敬畏生命，维护生态平衡。

3.学生能坚决守住底线，管住嘴巴，抵制野味，从自身做起。

【活动准备】

1.学生通过网络、书刊或其他途径了解新冠疫情的最新形势，了解野生动物携带的病毒，明确传染病的危害。

2.制作PPT、搜集野生动物图片、动物营养调查表。

3.录制与蝙蝠宝宝的对话，专家采访视频，制作动物病毒九宫格、拒绝野味卡片。

【实施过程】

第一板块：蝙蝠说它很委屈

1.猜谜导入

师：在一片茂密的大森林中，居住着一群小动物。因为这次新冠疫情，它们被推到了风口浪尖。到底是谁呢？我们一起来猜一猜吧！

（ 谜语：白天倒挂睡大觉，夜晚出门抓害虫，飞行全靠嘴和耳，你来猜猜我是谁? 揭示答案——蝙蝠）

2.互动问答

蝙蝠宝宝：“哎，最近心情很郁闷 ……”

师问：“奇怪，小蝙蝠怎么唉声叹气的呀？”

蝙蝠宝宝：“还不是病毒给闹的，大家都说是我们传给人类的，说我们是坏宝宝，小朋友们，请你们评评理我到底是不是 ？”

师：“同学们，你们是怎么想的？”

生自主回答后教师小结。

3.专家解释

（1）学生观看中科院的蝙蝠研究专家的解答视频。

（2）说一说什么是“中间宿主”。

4.蝙蝠申冤

（1）蝙蝠宝宝：“你们看，我们没有传播病毒，如果把病毒传播路径画出来，大家就更明白了。我们白天休息，晚上才出来活动，不影响人类，是你们人类自己把病毒吃进去的。这下，不会说我们是坏宝宝了吧！”

（2）生画一画病毒传播路径，加深理解。

第二板块：蝙蝠自己很强大

1.引发探究疑问

问题一： 蝙蝠为什么自己不生病呢？

答案：蝙蝠身上虽然携带病毒，但本身的体温有40度，自身的免疫系统非常强，所以不容易生病。

问题二：人类没有这么强大免疫系统，该怎样保护自己？

生：……

2.闯关获得秘籍

第一关 野味大拷问

（1）学生带着问题，分组进行闯关游戏。

（ 知识点：什么是野味？野味就是把野生动物做成食物。）

区分野味小游戏。图片快速区分是野味就YES， 不是野味就是NO

（野猪， 蛇，野兔，青蛙 ，羊 ，猪 ， 狗……）

（2）师：你们真是火眼金睛，为什么野味不能吃，而这些动物能吃呢？

（3）讨论回答： 家禽家畜，经过驯养，检验检疫过，安全可以吃。

第二关：营养大比拼

1.根据知识点介绍，分组完成表格。

家猪肉每100克含蛋白质17克；脂肪28克；铁含量10 mg，氨基酸含量6.98克。野猪肉每100克含蛋白质21克；脂肪17克；铁含量10.4mg，氨基酸含量6.96克。

野猪和家猪

2. 分析结论，代表发言： 家猪野猪营养差别不大，看来，野生的更有营养这种说法不可信。

第三关：病毒大检查

1.教师介绍：科学家在野生动物身上发现了很多病毒。图片出示：鼠疫、萨斯、非典、 甲流 、艾博拉、艾滋病……

（1）观看介绍，快速记忆

（2）九宫格翻牌，分组比赛

2.谈谈感受

生1：真吓人，野生动物身上的病毒太多了，赶快远离它们……

生2：坚决不能吃野味，我自己不吃，也要劝阻身边的人不吃……

师：闯过了三关，秘籍就是“拒绝野味”。

3.颁发“秘籍”：

蝙蝠宝宝：“恭喜同学们顺利闯关，这就给大家颁发秘籍。”（拒绝野味卡片）

第三板块： 蝙蝠宝宝来求助

蝙蝠宝宝：“有很多人还是很喜欢吃野味，怎么劝都不听，怎么办呀？”

1.情境模拟：蝙蝠宝宝S0S求助

A 有人说：“没吃过野味，想尝个鲜……”

B 有人说：“吃野味是民间秘方，可以治病……”

C 有人说：“吃野生动物够气派，有面子……”

师：遇到这样的情况，你该怎么样劝说他们呢？

结合前期搜集的相关法律法规知识，分组进行有理有据的劝说展示。

附： 《中华人民共合和国野生动物保护法》

报警电话：110 12345

2.为蝙蝠制作护照。

（1）数字故事——大自然的生态圈

（2）制作护照——完成蝙蝠的介绍

蝙蝠护照：

师：在大自然中，我们和动物相互依赖，共同生活，保护动物，就是保护我们自己，我们要拒绝野味，合理利用，与动物们和谐相处，共同守护生态平衡，守护大自然，守护家园。

【课后总结】：

本节课创设了卡通人物“蝙蝠宝宝”，通过帮助“蝙蝠宝宝”绘制病毒传播路径，使学生意识到食用野生动物的危害；通过闯“野味大拷问”“营养大比拼”“病毒大检查”三关，获得“防病秘笈”，明确拒绝野味是防病的正确做法；通过解答求助卡难题，形成劝阻食用野生动物的情景模拟有效策略；最后，通过为“蝙蝠宝宝”制作护照，体会维护生态平衡的重要性，懂得尊重自然，更要敬畏自然。