在线研讨
| 标题 | 类目 | 时间 | 阅读 |
|---|---|---|---|
| 读书所得 | 在线研讨 | 2018-01-15 | 435 |
| 通往“理解”的途中 | 在线研讨 | 2018-01-15 | 364 |
| 理解六侧面之洞察 | 在线研讨 | 2018-01-15 | 362 |
| 理解，让学生与知识零距离 | 在线研讨 | 2018-01-15 | 351 |
| 对可预料误解的认知，是架构理解的关键环节 | 在线研讨 | 2018-01-15 | 347 |
| “做”数学，让学生真正的理解（吴海锋） | 在线研讨 | 2018-01-15 | 343 |
| 读《追求理解的教学设计》有感 | 在线研讨 | 2018-01-15 | 445 |
| 理解的指标与量规 | 在线研讨 | 2018-01-15 | 369 |
| 做“对”了就是理解了? | 在线研讨 | 2018-01-15 | 376 |
| 《给教师的100条建议》感悟 | 在线研讨 | 2018-01-15 | 370 |
| 用“表现性任务”确认“理解” | 在线研讨 | 2018-01-15 | 350 |
| 为“理解”而“改变” ——初读《追求理解的教学设计》有感 | 在线研讨 | 2018-01-15 | 873 |
| “微视频”与追求“理解” | 在线研讨 | 2018-01-15 | 334 |
| 专注阅读，在阅读中成长 | 在线研讨 | 2018-01-15 | 331 |
| 读《做最好的老师》有感 | 在线研讨 | 2018-01-15 | 372 |
| 课堂是个有魅力的地方 | 在线研讨 | 2018-01-15 | 322 |
| “花的事业”是尊贵的 | 在线研讨 | 2018-01-15 | 324 |
| 追求理解的教学设计——轻松教学 | 在线研讨 | 2018-01-15 | 340 |
| 逆向设计——追求理解的教学设计 | 在线研讨 | 2018-01-15 | 338 |
| 理解“理解” | 在线研讨 | 2018-01-15 | 330 |