理论引领
华东师大王大根教授所倡《“像艺术家一样创作”的大单元教学计划》格式 2020-10-20
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“像艺术家一样创作”的大单元教学计划

班级：＿＿班　　小组：＿＿＿＿＿＿组　姓名＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿

单元课题

学习对象

年级

课业类型

基本问题提出指向学科本质、启发思考的基本问题

小问题

基于“基本问题”，结合各环节内容，分别提出上位而有启发性的小问题

1．

2．

3．

4．

5．

6．

关键词

学科领域

思想品德

语文

数学

外语

历史

地理

音乐

美术

体育

物理

化学

生物

信息技术

社区服务

社会实践

劳动技术

其他：

大单元设计思路

（分析本课性质和特点，分析学生知识与技能现状，提出总体教学思路、真实性学习任务、评价机制和教学策略与方法）

                                                                                                                   （不够可以延长）

国家课标

写出相对年龄段、学习领域的目标、活动建议和评价要点的具体要求。

单元目标

知识与技能（必须掌握的知识和技能、对学科大概念的思考与理解和要完成的真实性成果）：

过程与方法（主题——欣赏——技法——构思——创作——展评）：

情感态度与价值观（与美术创作相关的审美情感、工作态度和创作观念等内在品格的变化）：

评价证据

（哪些真实性成果能证明学生达到了预期的理解目标。提示：整合大单元学习环节与目标，设计出总体评价方案）
大单元学习计划表：

子课题

小问题+学习目标

教师活动

学生活动

评价

1.设置情境，生成主题

创设真实而有意义的主题

小问题：

学习目标：

真实性评价对象：

权重：%

2.鉴赏名作，研究大师

研究大师的人生和艺术观

小问题：

学习目标：

真实性评价对象：

权重：%

3.借鉴经典，学习技法

熟悉工具材料，临作品，学技法

小问题：

学习目标：

真实性评价对象：

权重：%

4.收集素材，构思构图

调研采风、筛选信息、创意构想

小问题：

学习目标：

真实性评价对象：

权重：%

5.寻找材料，动手创作

运用材料、工具和技法不断尝试探索，改进完善

小问题：

学习目标：

真实性评价对象：

权重：%

6.完成作品，展示反思

展示美术作品，以及过程性、文字性作业

小问题：

学习目标：

真实性评价对象：

权重：%

注：无论课时多或少，一定要让学生经历“像艺术家一样创作”的学习和研究过程，必要时可组织小组，集体合作完成。

教师要按课程特点和需要设计每个环节的课时量，或压缩、增加、重复、细化某环节；或按实际情况设计或调整前后顺序。
简要小单元教学计划：（“大单元学习”含六个环节，每环节为一个小单元，设计一个简案、配套的学习单、评价量规）

班级：＿＿班　　小组：＿＿＿＿＿＿组　姓名＿＿＿＿　日期：＿＿年＿月＿日

课题

课业类型

本单元小问题：

设计思路

（分析本课的性质和特点；分析学生知识与技能现状，提出本课教学思路、真实性学习任务、评价量规和教学方案）

学

习

目

标

知识与技能（掌握的知识和技能、对学科大概念的思考与理解和完成的作业（真实性任务），要与单元计划表一致）：

过程与方法（根据本课的课型特点设计学生的学习过程与方法）：

情感态度与价值观（与本课相关的审美情感、工作态度和创作观念等的变化）：

教具

学具

评价

量规

（哪些真实性成果能证明学生达到了预期的理解目标。提示：即学习目标的整体表述，并设计出三级评价量规）

教学过程

教　师　活　动

学习工具和学生活动

设计意图

各种学习单：

参考文献：

教学课件：

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