微见·成长的遇见

——江阴市刘菁名师工作室工作总结

2020.10

2019年11月开始，我们这个团队的成员们彼此遇见，有幸开始一同前行。

这是一个“与众不同”的团队，团队成员都是教育行业的新手、德育岗位的新手，但恰恰因为这样，他们的身上有着更多对于德育工作诗和远方的追求的勇气。所以，即使面临疫情的考验，我们工作室的各项活动也能按时保质地完成。

一、建章立制，井然有序。

工作室成立初期，根据成员们的实际情况，工作室认真制定了三年规划，各位老师也结合自身特点及发展目标制定了个人三年发展规划。同时，为保障工作室每次活动井然有序地开展，对工作室的各项制度以及成员职责架构进行了细化落实。

二、脚踏实地，稳步前行。

青年班主任们的成长必须务实才能有效，我们把工作中的每一个点滴作为大家成长的基石。

1.围绕一个方向。

在班主任工作中，每一个细节都会像一缕阳光在孩子们的心灵上折射出光芒，而从细节中发现的教育契机常常也会让班主任工作事半功倍。培养青年班主任从细节入手抓德育，能够让班级管理更精准、温馨、科学，也能很好地体现班主任的工作艺术以及个人的人格魅力。

因此，工作室以“温馨班集体经营的细节艺术”为研究方向，每一期的主题活动均聚焦一个细节开展研讨、交流，碰撞出思维的火花。

2.利用两个途径。

突如其来的疫情不仅让学校教育的方式一度发生变化，也让我们工作室的研讨方式发生了改变。在疫情较为严重的时期，主要以线上研讨为主。随着疫情防控成为常态化，我们逐渐开始了线下的研讨。目前主要的研讨途径就是每周一次的线上研讨、隔周一次的线下研讨。研讨前事先将主题告知大家，大家根据主题准备素材，并梳理班主任工作中此方面存在的困惑等。确定主讲人，研讨中解决三个细节问题，还有未解决的均作为群里继续探讨的素材。

3.落实三个抓手。

青年班主任的专业化发展需理论积累与实际操作齐头并进，因此，在这一年的研修过程中，我们主要落实三个重要的抓手，即阅读、教育故事撰写以及案例分析，以此来促进工作室成员读-思-行-写相结合。

当然，在研修的过程中，我们也注重借势前行，比如与苏州德育名师工作室、江阴市支玖红名师工作室开展联合研讨活动，进一步拓展大家的视野。

三、心向远方，精益求精。

工作室第一年的运行让我们十七位伙伴度过了磨合期，在不断追问“我专业吗？”的过程中不断学习、实践、反思着，我们会继续心向远方，在专业化成长的道路上精益求精，进一步优化成员各种角色之间的关系，完善工作室系统的构建，提升德育工作的广度和深度，努力让这一场遇见为我们的成长积蓄力量。