一段旅程，便是一段故事
江阴市璜土实验小学 韩凤
“如果我们把每一学年都看作一段旅程——不仅有终点而且会通往新的旅程——那么，我们的心态就会发生转变，不会再觉得教学是件苦差事，而是在创造一则精彩的故事。”
——《为学生赋能》P145
是的，每一个学期都是一段旅程，每一段旅程都是一段故事。而我今天要讲的这段故事则要从2020年9月开始说起——
故事，在揣度审视间开启
2020年9月，我带着几分新奇、几分激动、几分惶恐来到三实小交流。这份惶恐，既是源于对新环境的不适应，对新教授学段的陌生，更是源于朋友的一份善意提醒：这届六年级有个班很难管理，五年级时家长和班主任发生了好几次矛盾。人都有趋利避害的本能，我自然是不希望自己接这个班。但，也许是我和这个班的缘分早就注定，该来的还是来了。
开学前，我畅想过无数种跟他们初见时的场景，也忍不住地对他们充满好奇与期待，在我的意念里，高年级的孩子主观能动性是很强的，结合之前阅读的各类班主任方面的书籍，我还是决定将璜土实小学生自主能力的培养在这些娃中继续推行下去。
开学第一天，我给班里的孩子布置了一个作业：想一想自己的特点特长，再想想你可以担任什么职位。那一瞬间，他们脸上的惊讶、彼此面面相觑后的偷笑，我至今仍记忆犹新。这将是一个怎样的班级，他们和老师之间是否存在着所谓的“信任危机”，我不得而知，但我却清晰地感觉到了他们的冷眼旁观。对于身为班主任的我而言，这种感觉很不好，真是应证了那句话——理想很丰满，现实很骨感。但我还是用互荐的办法临时组建了班委。
初选班委后，如何让班干部的力量在班里运转起来是我要解决的首要问题。面对班里大部分同学“各人自扫门前雪”的态度，我只能给予更多的信任与帮助。我指导体育委员整队，教他喊口令；我指导班长如何管理，勇敢迈出第一步。借鉴钟杰老师的班主任经验，我逐渐调用班里女生的力量。但，一切的未知让我不知谁值得信赖，谁有能力管理。在聆听前任班主任建议的基础上，我开始尝试，也陆续收到了一些信任与期待之后的惊喜。毕竟是六年级的孩子，学习能力是很强的，很快，体委能够逐渐自主整队，带队前行，已不需要我日日到场；乖乖的班长也能试着参与进来，周工作小结也颇为精彩；还有周陈昕、刘媛媛、王娴等女生逐渐发挥其主动性，参与到班级管理中来，一切都向着好的方向发展。就这样，六3班的故事开始了。
故事，在共同参与中灵动
就这样过了两周，虽平淡但也和谐，未见什么风雨。课堂我是极不习惯的，不会听课者大有人在，保持沉默者更多，所以，这两周我近乎是一言堂，一灌到底。不能再这么下去，我得让他们融入到班级中来，而不是一个个单独的个体。机会很快就来了。
学校组织光盘活动，可是班里的孩子却挑食得很，每天都剩下好多。我先关于光盘和孩子们上了一节班会课，然后，和孩子们约定好，以一周为期限，如果日日可以做到光盘，在下周的班会课上我们就庆祝一下。爱玩是孩子的天性，显然这一招是走到他们内心去了。在接下来的日子里，每一天他们的桌上都收拾得干干净净，浪费现象几乎没有。尤其是154桌，更是在桌长江梅的管理下，整齐有序。而我，也履行承诺，带着他们过了一节轻松愉悦的班会课。也是在那一节课，我们达成了初步的信任。
有了这一次的成功，我抓住每一次大小活动，一点点将他们凝聚起来，让故事熠熠生辉，变得灵动起来。一次班级趣味运动会，我对班里的孩子们说：“今天我们要全力以赴，奋力拼搏，只要我能感受到你们的努力，我们的集体精神，今天的语文家作可免。”“好诶！”孩子们欢呼。在接下来的时间里，我看到了他们为之努力的身影：袋鼠跳时，没参加活动的同学在一旁加油的加油，帮忙套袋子的套袋子。最让大家振奋的是接力跑，我们班的史文振信心满满，势拿第一名。所有参赛者更是磨刀霍霍，一份势在必得的模样。比赛是残酷的，我们班最后惨败，班中有孩子落泪了。那一刻，我却很惊喜，能够因为班级未胜而落泪，那将是多么看重班级呀。
有了这件事情的铺垫，我又抓住了元旦文娱汇演这个机会。我们早就在班规里提到：“凡班级活动，必须参加！”这一次，我自然也是如此要求。其实，很多孩子不是不想参加，而是，成长中的他们变得更羞涩了。前期准备，自然有积极和不积极之分，我也以此为区分，积极的同学准备手语，不积极的同学准备歌曲，朗诵水平好的再来几句诵读。总之，我将舞台视为成长的平台，但凡有机会就把他们往前推，去锻炼。虽然这个过程会有些艰难，也会耽搁一些时间，但是，班级这个概念却逐渐在孩子们脑海中印象深刻起来。最终，我们的演出获得好评，也获得了第二名的好成绩。
每日上演的故事，精彩也好，落寞也罢，作为班主任我都会陪伴、参与，尽管摔了、忧了、恼了，但也会迎来惊了、喜了、乐了。在朝夕相处中、在等待与期望中，我们师生之间逐渐靠近，我得以遇见他们更多绽放的美。
故事，在斑斑印记中辉熠
为了更好地激发他们的学习热情，也为了更好地凝心聚力，我巧妙地运用了印章，以印章之力印刻下点滴成长的印记。
一、免写印章，点滴成长的记录
小印章配合“免写作业卡”使用，课代表、学习委员、班长负责搜集记录同学平时的出色表现，默写全对敲一章，早读认真敲一章，好人好事敲一章，重点表扬敲一章……一张小小的免写作业卡，记录着点滴成长的信息，集满10枚印章免写作业卡生效。这一激励措施颇受同学们喜爱，也成了他们短期努力的目标。
至学期末，我会结合他们一学期的表现适当免写一些寒假作业，省下时间去阅读，去写作。由小印章到免写作业卡，再到免写作业章，逐渐累积，形成了循环、延续的奖励机制。
二、班级印章，集体观念的烙刻
班里每月会举行手抄报、阅读思维导图创作等活动，每次活动若仅仅发个奖品，总觉得仪式感不够，所以，我特意准备了小奖状，还定制了一枚属于我们班特有的印章：印章中间是一个大大的“奖”字，鲜明呈现。“奖”字上方是学校名称，下方是中队名称。学校是大集体，中队是小集体，每一个人都是集体中的一员。在小奖状上盖上这一枚印章，显得更正规，仪式感更强。
虽然，我不知道这一切的一切是否让他们真心欢喜，但我能清晰地感受到，有一种正能量在慢慢滋长、发散，一切正向着更好的方向发展。
故事，在凝神静心中延续
转眼，新的一学期又来到了。这学期，班里的娃们将迎来毕业考试。然而，我所期望的不仅仅是他们能在毕业考试中取得好成绩，更期望他们能在小学就养成学习的好习惯，提高他们的学习效率，养成积极思考的好习惯，为升入中学做好准备。我的儿子现在初一，小学和中学的不同更让我感觉到小学习惯养成的重要性，所以，积极营造积极向上、静心学习的良好班风成了我本学期最主要的奋斗目标。
座位也有小讲究
要让整个班
班级日志记起来
点滴进步群分享
“事实上，当我和他们一起冒险、一起努力、相互学习时，我们才能创造出最精彩的故事。尽管在此期间，我们会遇到各种挫折，但好在我们能够和学生一起经历风雨，茁壮成长。”
“如果我们把学生的学习故事视为师生间开始的旅程，并在其中发挥积极作用，那么，我们就不仅仅是站在一旁的向导。”P146
六3班的故事还在延续……