真实的“看见”——德先行

读《教育，从看见开始》有感

 江阴市实验小学 孙祝华

   时间的车轮总是裹挟着我们一路前行，在历史长河中，总有被我们遗忘后又被我们回忆起的东西。缓缓打开历史的卷轴，追寻着儿童的印记，我们能从法国学者阿利埃斯关于儿童历史的研究中窥见：早在中世纪被成年人所忽视的儿童，伴随着个人主义的觉醒，核心家庭的出现，情感关系的紧密联结，儿童显然已经成为了单独的个体被成年人所看见，被成年人所关注，甚至被专业人士所研究。

假期前，当我第一次读到“教育，从看见开始”这一个标题时，脑海中不由自主的浮现出好几个问号：为什么要看见？如何看见？教育该怎么做？根据我的本能可以断定，看见的对象一定是我们教育主体，儿童。但“为什么要看见”这一问题困惑了我许久。在儿童史的研究中，儿童明明老早就登上了历史大舞台，为什么我们现在还要强调？翻开这一本书，简简单单五个章节，对话五个教育大家的文字中，我渐渐找到了答案——真实的看见。

历史从不会停下更迭的脚步，在21世纪的今天“立德树人，以德为先，争做四有好老师”的口号深入人心，这要求教师既要有良好的专业素养和教育教学能力，更要关注自身道德情操的培养，努力成为一名德才兼备的好教师。真实的“看见”，就是要从“德”抓起，带着“德”的 眼睛，用心观察每一位儿童。  

一、真实的“看见”造就理解。

曾经遇到过一个特别喜爱航天航空的同学小王，总能听到他下课在自己擅长的领域侃侃而谈。在家中更是痴迷航空航天，总是捧着一本杂志看到废寝忘食，更别说作业了。对于这样的一种学习状态，家长们果断重拳出击：第一步，没收各种杂志；第二步，将航空各类模型锁在柜子里；第三步，打电话联系老师。这一套连招，切断了小王的快乐源泉，打破了小王的良好形象。在掷地有声的“爸妈都是为你好”中，航天战争正式打响，叛逆期的小王咆哮着“这才不是为我好”将自己锁在了房间。家长有苦难倒：明明是为了自己孩子着想，可为什么演变成了歇斯底里的现场？

“儿童的天性本是注重事实的，欢喜自己去做的，凡是合他们天性的，他们就愿意知道它，学会它；与他们天性不相谋和的，他们就不想知道。”对于小王而言，比起学习，航空航天才是自己最喜欢的东西，我愿意花时间去了解，我愿意花心思去研究。但是对于父母而言，航空航天是祸害，是阻碍小王学习的绊脚石。同一样事物，站立的角度不同，看到的结果大相径庭。我们和儿童都已然站到了对立面，这显然不是真实的看见。真实的看见源自儿童视角，“蹲”下来才能看到一切反常行为背后的原因，这是理解就诞生了。

二、真实的“看见”直击心灵。

在我的教育经历中，非常佩服这样一位家长。他是一位军人爸爸，由工作的原因，平时都不在小赵身边照顾，只有节假日才难得有时间回家陪伴儿子。作为一名父亲，父爱的缺失无疑会对儿童的成长带来影响。但是小赵却成长得很好，正直善良又有男子汉气概。家访时，我终于发现了其中的奥秘。虽然爸爸时常不再身边，但是爸爸对儿子的爱却是任何距离都无法隔绝的。在军队的生活中，爸爸每天都会用纸笔记录下自己的生活，保存好一些具有纪念价值的物。放假回家的时候，就是他的主场。小赵，妈妈三人围坐在茶几边，听着爸爸讲述军队的生活，在爸爸艰苦的训练中，小赵知道了“坚持”；在爸爸强忍泪水从不喊疼中，小赵明白了“坚韧”；在爸爸义无反顾保家卫国中，小赵理解了“爱国”。小赵告诉我虽然爸爸不在身边，但爸爸在做什么我都知道；虽然我很想爸爸，但我们的国家更需要他。

“儿童的需求并非只是身体的需求，心智与人格上的需求也同样重要，甚至更崇高。”和平年代，随着生活水平和质量的提高，我们已经告别挨饿受冻的时代，每个孩子基本都可以吃饱穿暖。新时代下的看见，已然不是仅仅看到物质的儿童，更要透过外在，窥探儿童内心最柔软的地方——心灵。儿童通过互动，建立起自己的精神世界，这就是心灵的吸收力。真实的看见源自于精神世界的碰撞，有爱的互动交流往往直击心灵。

“教育是附丽于人后显出它的作用的，离开了人，也就没有教育了。”所谓真实的看见，简单来说，其实就是关注儿童说了什么，做了什么，分析儿童为什么这么说，为什么这么做，解决儿童言行所反映出来的问题。而这一种看见一定是以德为先的，否则都是打着爱的旗号的“伪看见”。