论文推荐：浅谈小学数学游戏教学中的常见困难与对策

推荐人：王喜

推荐文章：小学低段数学“ 非书面”家庭作业的设计策略

论文作者：刘 俊

论文来源：中国知网

文章发表杂志：中小学教学

【论文简评】

这篇论文《小学低段数学“非书面”家庭作业的设计策略》紧扣“双减”政策背景下小学一、二年级不留书面家庭作业的现实需求，提出了四种具有较强操作性与实践价值的非书面作业类型：表达式作业、游戏式作业、操作式作业和探究式作业。作者结合具体教学案例，如“说含义”“玩数学游戏”“量一量”“设计装饰画”等，展现了作业设计的多样性与生活化特征，具有较强的学科整合意识与素养导向。

这篇论文结构清晰，逻辑严谨，既关注学生的认知特点，又注重数学思维与核心素养的培育，体现了从“知识本位”向“素养本位”的转变。尤其在“说数学”和“做数学”部分，强调语言表达与动手操作相结合，符合低段学生具象思维和语言发展的阶段性特征，具有较高的教育实践价值。

【推荐理由】

一、政策响应与实践导向并重。论文积极响应“双减”政策，聚焦非书面作业的设计，不仅减轻学生负担，更通过多样化的作业形式激发学生学习兴趣，提升数学素养，具有鲜明的时代性和现实指导意义。

二、分类科学，策略具体。提出的四类作业设计策略（说、玩、做、用）覆盖语言表达、游戏活动、操作实践与生活应用多个维度，每类均配有详实案例，便于一线教师直接借鉴与应用。

三、注重学生主体与素养发展。作业设计强调学生主动参与、动手实践与语言表达，有助于培养学生的数学思维、空间想象、逻辑推理等核心素养，符合新课标中对“综合与实践”领域的要求。

四、具有较强的推广价值。这篇论文所提策略不仅适用于数学学科，也可为其他学科的非书面作业设计提供思路，适合在教研活动、教师培训中进行分享与推广，助力教师实现“减负提质”的教学目标。

总之，该论文兼具理论高度与实践深度，是一篇值得小学数学教师和教育研究者深入阅读与借鉴的优秀成果。

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论文来源：中国知网

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这篇论文《小学低段数学“非书面”家庭作业的设计策略》紧扣“双减”政策背景下小学一、二年级不留书面家庭作业的现实需求，提出了四种具有较强操作性与实践价值的非书面作业类型：表达式作业、游戏式作业、操作式作业和探究式作业。作者结合具体教学案例，如“说含义”“玩数学游戏”“量一量”“设计装饰画”等，展现了作业设计的多样性与生活化特征，具有较强的学科整合意识与素养导向。

这篇论文结构清晰，逻辑严谨，既关注学生的认知特点，又注重数学思维与核心素养的培育，体现了从“知识本位”向“素养本位”的转变。尤其在“说数学”和“做数学”部分，强调语言表达与动手操作相结合，符合低段学生具象思维和语言发展的阶段性特征，具有较高的教育实践价值。

【推荐理由】

一、政策响应与实践导向并重。论文积极响应“双减”政策，聚焦非书面作业的设计，不仅减轻学生负担，更通过多样化的作业形式激发学生学习兴趣，提升数学素养，具有鲜明的时代性和现实指导意义。

二、分类科学，策略具体。提出的四类作业设计策略（说、玩、做、用）覆盖语言表达、游戏活动、操作实践与生活应用多个维度，每类均配有详实案例，便于一线教师直接借鉴与应用。

三、注重学生主体与素养发展。作业设计强调学生主动参与、动手实践与语言表达，有助于培养学生的数学思维、空间想象、逻辑推理等核心素养，符合新课标中对“综合与实践”领域的要求。

四、具有较强的推广价值。这篇论文所提策略不仅适用于数学学科，也可为其他学科的非书面作业设计提供思路，适合在教研活动、教师培训中进行分享与推广，助力教师实现“减负提质”的教学目标。

总之，该论文兼具理论高度与实践深度，是一篇值得小学数学教师和教育研究者深入阅读与借鉴的优秀成果。

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