【核心概念】

13.工程设计与物化

【学习内容与要求】

13.3工程是设计方案物化的结果。

1～2年级：④制作简单的实物模型并展示，尝试通过观察发现作品中存在的问题并提出改进方案。

【教学目标】

1.认识指南针的结构，知道指南针的使用方法。

2.能自制指南针，会使用自制指南针辨别方向。

3.了解指南针的应用，知道用现代网络定位系统辨别方向的新方法。

【教学重难点】

重点：自制指南针。

难点：用指南针辨别方向。

【教学准备】

教师：相关的视频资料。

学生：旅游指南针、钢针、磁铁、软木塞、小水盆、记号笔、小块即时贴或小纸片、胶棒等。

【教学时间】

1课时

【教学过程】

一、情景导入

同学们，我们在数学课上以及上学期的科学课上都学习了有关辨别方向的知识，谁能指出我们教室的东南西北呢？你是根据什么辨认的？如果是阴天，用太阳判断方位有点困难，要想准确地知道教室的东南西北，你还有什么其他的方法吗？

二、学习使用指南针

1.那怎么使用指南辨别方向呢？让我们通过一段视频来了解一下吧。

2.小朋友们，你们学会了吗？请你用手里的指南针找一找教室方位吧。（视频）
3.太棒了，你们已经学会了使用指南针辨别方向。

三、学习制作指南针

①了解指南针的历史

4.小朋友们，指南针是我国古代的四大发明之一，但它的发明可是经利了很漫长的一个过程。你们想知道它是怎么演变的吗？我们一起来看一段视频吧。（视频）
5.怎么样？我们的古人是不是充满了智慧。关于指南针，我国著名的学学家沈括在《梦溪笔谈》中谈到了四种使用指南针的方法：指甲悬定法，水浮法，碗唇悬定法，缕悬法。瞧，这就是水浮式指南针。请小朋友们认真观察并思考，水浮式指南针是由哪几部分组成的？（学生回答）

②了解水浮式指南针

6.是的，它是由灯芯草，磁针和能装水的容器组成的。把磁针穿上几根灯芯草，放入一个盛水的容器里，由于灯芯草很轻，能够浮在水面上，等它静止时，磁针两端就可以分别指示南。小朋友们，你们想不想穿越回古代，像古人一样制作一个水浮式指南针呢？请你们打开材料包，看看老师给你们准备了哪些材料：（图片：缝衣服的钢针，装水的碗，菱形吹塑纸，笔、指南针和磁铁。）
7.请小朋友们以小组为单位讨论如何制作指南针。并用画图的方式完成小组设计单。
8.小朋友们你们完成了吗？让我们请一些小组来介绍你们的制作方法吧。（图片出示）
9.普通的钢针没有磁性，那怎么才能让钢针变成磁针呢？让我们请磁铁来帮忙吧。（磁化钢针视频）
10.有了磁铁的帮忙，普通的钢针变成了能指示方向的磁针。接下来，我们就可以把磁针和吹塑纸组装在一起了，你们有什么好的方法吗？
11.难题解决了，我们一起看看接下来要做些什么吧。（视频播放检验指向性，确定方位和贴上方位标签）
12.你们是不是也跃跃欲试，迫不及待地想制作一个属于你的水浮式指南针呢？赶紧动手制作吧。
13.你们真了不起，已经学会制作指南针了。快带着你的水浮式指南针去辨别方位。

14.让我们看看这几位小朋友带着自制指南针去了哪里！（记录单）

四、拓展资料

15.随着科技的不断发展，能帮我们辨别方向的仪器已经越来越精密，越来越方便了。小朋友们，你们知道吗？我手机里也装有指南针和 GPS 定位系统。更让我们值得骄傲的是，我国科学家经过不断努力，自主研发了北斗卫星导航系统呢。（视频了解北斗卫星导航系统）

五、课堂小结，布置作业

16.这就是科技的魅力，希望小朋友在课后能继续探索科学知识，说不定，未来的牛顿，瓦特，就从你们中诞生。
17. 其实呀，制作指南针的方法还有很多，如果在制作一个指南正，你还有什么别的好办法？请开动你们的聪明小脑筋，尝试做一做吧。

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