课标核心概念：3.物质的运动与相互作用

课标学习内容：3.1 力是改变物体运动状态的原因

课标内容要求：说知道推力和拉力是常见的力，力可以使物体的形状发生改变。

实验目的：

1. 知道力可以改变物体的运动状态。

2. 通过比较与分析，初步建立力与物体运动状态间的联系。

3. 通过体验活动，感受到力可以改变运动的快慢、启动和停止。

实验器材：玩具车、钩码

实验过程：

1.提问：同学们的桌子上都有一辆玩具车，你有什么办法让静止的小车动起来？

2.追问：假设桌子上的钩码是路障，遇到路障如何快速让运动的小车停下来？这些方法有什么共同特征？3.活动：尝试运用不同的方法让小车动起来与停下来。

4.小结：在小车上施加力，就能让小车动起来与停下来。

5.提问：大家都学会了启动和停止小车。那你能让小车启动得快一些或者慢一些吗？说说看，可以怎么做？

6.实验方法指导：两人一组，每个做两次。第一次让小车启动慢一些，第二次让小车启动快一些。感受下用力的大小，同时阻挡小车的小朋友也感受下阻挡小车受力的大小。

7.小结：在小车上施加的力越大，小车运动的越快，让小车停止所需的力越大。

8.提问：如果让这辆小车装一些物体，比如装上3个比较重的钩码，和没装钩码的小车相比，启动用力和阻挡用力又有什么变化呢？

9.实验方法指导：两人一组，相对而站，一人两只手同时启动两辆轻重不同的小车，一人在对面让它们停下来。感受下用力的大小，同时阻挡小车的小朋友也感受下阻挡小车受力的大小。

10.小结：小车越重，启动时需要的力越大，停止时需要的力也越大。

实验结论：

力可以改变运动的快慢、方向、启动和停止。小车越重或速度越快，启动时需要的力越大，停止时需要的力也越大。

实验评价：

江阴高新区山观实验小学 徐文星