推荐人：江阴市祝塘实验幼儿园 黄婷

推荐文章：幼儿园美术馆“与大师对话”区域设计的实践

文章作者：刘燕

文章来源： 早期教育杂志

文章发表杂志：《早期教育》2021.07

【文章简介】

详细介绍了幼儿园美术馆“与大师对话”区域的设计与实践经验。文章中提到，作者创设了多个与大师相关的区域。例如 “波点创意区”，以草间弥生的波点艺术为灵感，为幼儿提供了丰富的材料，鼓励他们用大师的方式创作。还有“陶艺区”，以建筑大师高迪为主题，让幼儿通过陶泥和马赛克的组合，制作立体的“高迪建筑”。此外，还有与凯西克莱恩对话的“自然物创意区”以及与毕加索对话的“纸艺区”等，每个区域都有其独特的设计理念和实践方法，对幼儿园美术馆的区域设计具有很强的借鉴意义。

【推荐理由】

《幼儿园美术馆“与大师对话”区域设计的实践》一文，是幼儿园美术教育实践领域极具参考价值的优质内容，核心推荐价值体现在理念创新性、实践可操作性与教育适配性三大维度，对幼儿园教师开展美术区域活动设计具有重要指导意义。从理念层面看，文章打破了 “幼儿难以理解艺术大师作品”的传统认知，以“对话”为核心重构幼儿与艺术的连接方式。它并非简单陈列大师作品，而是提炼草间弥生、高迪、毕加索等艺术家的核心艺术语言—— 如波点、曲线、立体拼贴等，将抽象艺术符号转化为幼儿可感知、可操作的活动载体，让幼儿在模仿与创造中理解艺术本质，为幼儿园美术教育提供了“低门槛、高深度”的新思路。 在实践操作上，文章呈现的设计方案具体且落地。每个区域设计均包含“大师风格解析——材料选择——活动流程——指导策略”完整链条：例如“高迪陶艺区”明确列出陶泥、马赛克碎片等材料清单，详细说明如何引导幼儿观察高迪建筑的曲线特征，再通过揉、捏、拼贴等动作实现创意表达；“波点创意区”则提供从点画到立体波点装饰的分层活动设计，适配不同年龄段幼儿的动手能力，教师可直接借鉴复用。从教育适配性角度，文章精准契合幼儿的学习特点。它摒弃了传统美术教育中“教师示范、幼儿模仿”的模式，通过创设沉浸式艺术环境，让幼儿在自主探索中发展观察力、想象力与动手能力。同时，每个区域设计都预留了幼儿个性化表达的空间，例如“自然物创意区”（与凯西克莱恩对话）鼓励幼儿自主选择树叶、石头等自然材料创作，既尊重幼儿的个体差异，又实现了艺术教育与自然教育的融合，对提升幼儿园美术区域活动质量具有切实的指导作用。

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