科学《神奇的拥抱》

教材分析：

幼儿生活的世界是五彩斑斓的，就像红黄蓝这些颜色一样，鲜艳、美丽，而红、黄、蓝作为三原色，它们相互交融、混合，又会变成其他的颜色，这些神奇的变化往往让孩子们惊叹不已。《指南》中指出：科学活动应引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。成人应引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习。所以此次活动我以具有情境性的绘本《小黄和小蓝》为载体，从《指南》指导出发，为满足幼儿的探究兴趣和操作愿望而产生，激发孩子们探究颜色的兴趣和积极性，为他们提供一个广阔的想象空问，进一步来探索颜色的神奇变化。让幼儿在玩色这一轻松、愉悦的氛围中，感受到颜色的奇妙，在此过程中产生的浓厚兴趣将成为他们继续探索的动力。 

教学目标：
(1)了解蓝黄两色相融会变成绿色、蓝红相融变成紫色、黄红相融变成橙色的现象。
(2)大胆操作各种材料，玩红、黄、蓝变色游戏，并学习记录实验结果。
(3)喜欢参与探索活动，愿意讲述自己的想法。

活动重、难点：

了解“蓝黄两色相融会变成绿色、蓝红相融变成紫色、黄红相融变成橙色的现象”定位于本次活动的重点。把“大胆操作各种材料，玩红、黄、蓝变色游戏，并记录实验结果”定为本次活动的难点。
教具准备：

蓝色和黄色、红色颜料水，蓝色黄色红色橡皮泥、《小蓝和小黄》课件、实验记录纸、滴管、杯子

教学方法：

此活动最主要的是采用猜测法、操作法，让幼儿对科学活动产生探究的兴趣和欲望。同时还采用了课件演示法、谈话法、观察法来调动幼儿参与本次活动的兴趣，使幼儿看的明白，学得轻松，乐于探索，积极交流。
教学过程：

环节一：设置悬念，引起幼儿兴趣

（角色转换！！）“今天刘老师请来了一位小客人，它的名字叫“小蓝”，你们猜猜它是谁？”（稍作停顿）

“宝贝们，你们说的都很好。原来小蓝就是蓝颜色，它可以是一杯蓝色的水，也可以是一块蓝色的橡皮泥呢，看！它在向我们打招呼呢。你们好！小朋友们好！”播放课件小蓝打招呼。
（解说：这里的悬念设置和发挥想象的谈话形式导入，是想充分调动孩子想一探究竟的好奇心，孩子迫不及待地想知道“小蓝”是谁？它来做什么，这样的开场可以很好地集中幼儿的注意力，并自然地引出后面的故事。课件的演示让活动更加生动富有童趣，让 “颜色”拟人化地活起来。）
环节二：提出问题，鼓励幼儿进行变色小实验。
配合课件《小蓝和小黄》，教师有感情地讲述故事。

“小黄和小蓝是很要好的朋友，小蓝住在街的这一边，小黄住在街的那一边。有一天，小蓝去找小黄玩，可是小黄不在家。小黄也跑到小蓝家找小蓝玩，可是小蓝不在家。于是小蓝这边找找，那边找找，小黄也在这边找找，那边找找。突然在拐弯角上他们两遇到了。两个朋友好开心，紧紧地拥抱在了一起！他们用力地抱啊抱啊，结果他们变绿了！当他们回到家的时候，爸爸妈妈已经认不出他们了，不让他们进家门，小蓝和小黄好伤心，呜呜呜地哭了起来！

 “咦？小朋友们，小黄、小蓝怎么啦？他们怎么会变成绿色了呢？”
 （这一环节通过生动形象的故事，自然地引出问题：“黄+蓝怎么会变成绿色？”让幼儿沉浸在故事所创设的情境中，主动将问题的答案联系到故事中的情节“小黄和小蓝拥抱然后变绿”，进而转化为自己的理解“黄色和蓝色融合会变成绿色”。这一过程让幼儿对色彩的变化产生好奇心，激发幼儿的求知欲和操作探索的欲望）
操作实验，让幼儿在探索中验证猜测
 “小黄、小蓝拥抱在一起就变成了小绿？”

“小朋友，我还是有些不相信，我们来证实一下，好吗？”

“瞧，小黄、小蓝都在这儿，我们一起来做个实验吧！”

（此环节就是激发幼儿动手操作的欲望。为幼儿提供足够的黄色和蓝色的颜料水和橡皮泥，鼓励幼儿尝试将黄颜料水和蓝颜料水混合在一起，或者将蓝、黄色橡皮泥混合揉搓在一起。这一环节通过自主操作，幼儿证实自己的猜测，原来黄颜色加上蓝颜色就变成了绿颜色。

 “老师为你们准备了滴管，蓝颜料，黄颜料。”

（此处演示）“小杯子手中拿，蓝色颜料吸一滴，黄色颜料吸一滴，晃一晃，抱一抱。咦？发生什么变化了？”

（此操作环节开始前，教师规范的语言和演示对孩子提出了操作要求。教师的操作内容并不向幼儿展示，同时用疑惑的口气引起幼儿探究、操作的欲望）

幼儿自主操作，验证猜测

“小黄、小蓝拥抱在一起，发生变化了吗？发生了什么变化？”

（孩子在操作过程中，教师注意观察孩子，适时给予指导与帮助）

“谁来告诉我们，你的小黄和小蓝拥抱在一起发生了什么变化？”

“我们快把他们的变化记录下来。”

（演示）出示记录表，学习记录实验结果

“这是小蓝，这是小黄，他们拥抱在了一起，发生了什么变化？”

“原来小黄小蓝拥抱在一起变成了绿色。我们把它记录下来。”

（这一环节提供多样材料让幼儿操作实验，从虚拟的课件转入现实中的实物操作，获得经验。帮助幼儿理解故事中“拥抱”的概念并记忆黄蓝两色变化的规律。操作结束后教师鼓励幼儿大胆展示实验结果并尝试使用自己的语言进行讲述，然后学习在记录表上记录实验结果。同时也采用亲自操作、探究、记录的方法来化解本次活动的难点）
环节三：深化问题，拓展幼儿思维
 “小朋友们，我们发现了一个天大的秘密！原来黄色和蓝色拥抱起来就会变成绿色，我们快去把这件事情告诉小黄和小蓝的爸爸妈妈吧。”继续播放课件，讲述故事后半段：“原来黄色和蓝色相融在一起就会变成绿色。小黄、小蓝的爸爸妈妈都知道了这其中的奥秘，认出了自己的宝宝，好高兴啊！”。

“多亏了我们小朋友，把这个秘密告诉了小黄、小蓝的爸爸妈妈。小黄和小蓝的爸爸妈妈才认出了自己的宝宝。”

“谢谢你们，宝贝你们真了不起！”

“听说了这件事，大家都非常开心，颜色朋友来祝贺他们了。看，谁来了？”（播放课件）

“原来是颜色小红。他们也幸福地拥抱在一起？”

“猜猜他们拥抱在一起会发生什么变化呢？”

“小红和小蓝拥抱在一起会发生什么变化呢？那小红和小黄拥抱在一起又会发生什么变化呢？”

（此环节中会给孩子们一个猜测的过程，通过猜测再进行实验，孩子对探索活动能更有积极性和探究的欲望。）

“宝贝们，你们自己去验证吧！”

（这一环节通过让幼儿再次动手实验来获得验证和成功。同时让幼儿感受到自己的探索和发现是有意义的，帮助了小黄和小蓝的爸爸妈妈认出自己的孩子，这样也起到了一个情感提升的作用。另外在本故事内容的基础上对故事进行延伸，自然地引出了第三种颜色“红色”，课件的演示生动形象，帮助深化主题，也突破本次活动的重点）
环节四：活动延伸

“看！其他颜色朋友也来了！小橙、小紫、小黑好多好多颜色朋友啊。”“孩子们，如果它们拥抱在一起，又会发生什么样的变化呢？”

“老师会把这些材料都放在区域活动中，小朋友们可以亲自去操作一下，你们会有更多的发现和收获哦！做完实验别忘记把实验结果记录下来。”

（这一延伸环节给孩子带来了下次再打开帷幕会产生什么样的新故事、新变化的期待。教师将活动材料投放到区域活动中这一环节设计，是充分利用区域活动的优势让幼儿更好地进行自主探索，获得经验和成功。其中实验结果记录也会分层次，根据孩子的情况，适时地提供三种、四种颜色相融合的变化记录，给孩子更宽阔的探索空间。）

以上就是我此次设计的中班科学活动《神奇的拥抱》，谢谢大家！