做教育科研的有心人

江阴高级中学   方亮

做教育科研的有心人，要乐于读书。“书籍是人类进步的阶梯”。李开复在《做最好的自己》一书中说：“读书可以看到广阔的世界、银河里的星星、中华瑰丽的五千年、风土人情和世间万象……对我们扩大视野、增长见识、丰富积累、提高素质。”读书要读经典的书，要通读而不是片面的读，要整体读而不是碎片化的读，要读问题、读框架、读行为、读思想、读风格，要抓住概念分析，做好文本摘录，重视吸纳教育教学理论的理解与支持（实践）。

做教育科研的有心人，要善于观察。“观乃用目，察乃审之”。观察是科学研究的重要方法。一切科学实验、发现都离不开周密、精确、系统地观察。有人把观察誉为“学者的第一美德”。巴甫洛夫把“观察、观察、再观察”作为座右铭，并告诫学生：不学会观察，你就永远当不了科学家。教育科研需要深入课堂观察，观察创新之处、细节之处、问题之处，进而聚焦改进之处。

做教育科研的有心人，要敢于质疑。“心有所疑，就正于人”。《汉书．陈遵传》说：“竦居贫，无宾客，时时好事者从之质疑问事，论道经书……”《南史·儒林传》载：“（顾越）弱冠游学都下，通儒硕学，必造门质疑，讨论无倦。”南宋陆九渊云：“小疑则小进，大疑则大进”。教育科研须敢于质疑精神，但质疑不是子虚乌有，也不是拾人牙慧，须科学地“摆质疑之舟”，方能“入花明之境”。

做教育科研的有心人，要勇于实践。实践乃“主观见之于客观”。《荀子·儒效》载：“不见之不若知之，知之不若行之”“学至于行之而止矣”。宋代陆游《冬夜读书示子聿》写道：古人学问无遗力，少壮工夫老始成；纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。说的是做学问要不遗余力，有所成就，须亲自实践。教育科研要躬身实践，“从实践中来，到实践中去”，贯通本体论、认知论和方法论的和谐统一，此乃“阳明《大学问》教典是也”。

教育科研不是牺牲，而是创造；不是进级的手段，而是教育的要义。它当如百合，“展开是一朵花，凝聚成一枚果”；当如星辰，“远望像一盏灯，近看是一团火”；值得我们有心、用心，开心地去做！