姓名

      杨菁

出生年月

1984.11

工作单位

月城实验小学

职务

低年级语文教师

最高职称、时间

中小学一级

2013年11月

最高骨干教师称号、时间

江阴市教学能手

2019年12月

总目标

（包括师德修养、理论素养、教学素养、骨干教师晋升等方面）

 1．增强教书育人，以身立教的社会使命感和尊重学生、爱护学生、保护学生的责任意识，争做学生和家长欢迎的德才兼备的合格教师

2．加强理论学习，提升专业素养。通过阅读，丰富自己的内涵，提升专业素养，拓展自己的知识结构，探索语文教学的本质规律，用理论指导自己的教学研究。

3．继续深入探索言语实践的研究，并有效地运用到教育教学研究中去。在此基础上，尝试进行个人特色化课堂教学研究，形成教学特色。

4．珍惜此次学习机会，同伴同行，潜心学习，养成经常进行自我反思的习惯和能力，促使自己较快地成长为富有创新精神和创造能力的反思型教师，不断提升专业化水平。

阶段目标（从读书、科研、教学实践等方面具体思考）

2020年

1．每周阅读一到两篇教育教学书籍认真阅读相关教育教学文章，做好适量摘抄，写好读写笔记，丰富内涵，积累素养。

2．撰写高质量论文，获奖有档次，争取发表。申报专项课题。

3.争取执教高质量校级或市级展示课，立足课堂，紧跟语文教学改革步伐，提升专业能力。

2021年

1．继续每周阅读教育教学文章，一个月进行一次提炼，积累论文素材。

2．撰写高质量论文，获奖有档次，争取发表。申报专项课题。

3.争取执教高质量校级或市级展示课，课堂上有教学理念体现，形成特色。

2022年

1．继续每周阅读教育教学文章，完成至少2篇高质量论文。

2．执教高质量校级或市级展示课。

3．至少有2篇论文在市级或省级以上刊物发表。

4、专项课题争取结题。

主要研修方法与策略

1、勤于学习。

（1）    同伴同学，虚心向名师及工作室各位老师学习。珍惜此次学习机会，积极参加工作室各项活动，有效完成各项任务。发挥钉子精神，干一行专一行，不怕苦，不怕累。

（2）    多渠道学习。做学习的有心人，在书本中学习，学习“言语实践型”语文教学理念，树立为儿童提升言语品质而教的学科育人价值。在“无字处”学习，在生活中、在身边多学习，学习有效的教与学的有效路径与策略，取长补短，提升自我的实践力、研究力。

（3）    广泛地学。广泛地阅读相关书籍，不断内化提升自我理论修养，以坚实的理论基础夯实自身教学，提升教学能力。

2．勇于实践。在实践中探索、感悟，在教学实践中培养自己的素质和能力。

    3、善于总结反思。反思昨天在反思中扬长；审视今天在审视中甄别；前瞻明天在前瞻中创新。在思考中学习，在学习中思考，逐步促进自我专业化发展，紧跟大家的步伐！

预计成果

（包括课题、论文等物化成果，课堂教学等实践成果等等）

1．课堂教学：争取执教研究展示课1节，磨砺专业技能，塑造专业品质。

2．教育科研：每周至少阅读相关书籍2篇，每年至少阅读教育教学专业书籍2本，至少1篇论文获奖或发表。申报课题并结题。

3．专业成长：争取教学荣誉、职称更上一层楼。