教学目标：

1、让学生经历编制7的乘法口诀的过程，掌握7的乘法口诀和用相应的口诀计算乘法的方法，提高解决实际问题的能力。

2、让学生在应用口诀过程中熟记7的乘法口诀。

3、让学生在自编乘法口诀的过程中，继续培养自主学习的能力、增进与同学的合作交流的情感，提高学习数学的兴趣，使学生更加热爱学习数学。

学情分析：

本节课是乘法口诀教学的第二部分，是学生在已掌握乘法意义以及1-6的乘法口诀的基础上，进一步学习乘法口诀的起始课。本节课主要让学生经历编写7的乘法口诀的过程，知道7的乘法口诀是怎样得来的。使学生熟记7的乘法口诀，会用口诀计算乘法。以学生已有的知识背景和生活经验为基础，通过编写口诀，培养学生的探索意识和类推能力。

本节课在情景的创设上，考虑到低年级孩子以直观思维和形象思维为主的认知特点，创设生动活泼的情境来吸引。学生口诀教学课相对于一般新授课来说是比较枯燥的，如果我们把课堂定位于让学生会背，会编、会用口诀这一表层认识上的话，那么这样一种没有挑战性的学习就会让学生觉得乘法口诀没什么可学的，就会逐渐失去鲜感、甚至产生厌烦情绪。因此我在设计时充分考虑到学生的年龄特点，创设了白雪公主和七个小矮人的情境来吸引学生，并通过一系列的闯关游戏，让学生寻找其中的规律，进一步发现 7 的乘法口诀之间的联系 …… 这一系列的过程让学生在游玩中不断发现新知，真正体现了学生的学习过程是一个生动活泼、富有个性的过程。在这一过程中学生对枯燥的口诀产生了浓厚的兴趣，使原本静止的、程式化的口诀学习过程成了鲜活、生动的学习场景图。

教学设计：

一、创设链接，引出新知

（1）复习旧知（和7相关的加减法）

谈话：小朋友们，上课前老师想和大家玩一个口算大比拼的游戏，敢接受挑战吗？看谁算得又快又正确。

师：小朋友的口算学得太棒了，连7个小矮人都想和你们一起玩游戏了呢！

【设计意图：“兴趣是最好的老师”， 用学生感兴趣的白雪公主一起来学数学的，有利于激发学生学习的热情。】

（2）探索规律

师：瞧，小矮人身上还藏着一些数，你能猜出它们分别是几吗？

师：你是怎么想到的呀？（连续加7） 

师：是呀，这里的7就是？（1个7）这里的21就表示？（3个7）这里的49就表示？（7个7）

（3）揭示课题

师：这些数都跟几有关系?今天我们就来学习《7的乘法口诀》。

【设计意图：组织学生交流思考过程，引导学生初步记忆“几个7”连加的结果，具体感知得到的这些结果和“7”之间的联系，从而为学生编制和记忆口诀打好基础。】

二、自主探究，编制口诀

1.师：大家已经有了编1—6编乘法口诀的经验了，相信7的乘法口诀肯定难不倒大家，不过编口诀前老师想考考你们。

出示：（1）7的乘法口诀共有（      ）句。

（2）每句口诀都有（      ）。

（3）每句口诀的第一个字依次是（       ）。

（4）每句口诀的后半句填（         ）。

【设计意图：复习过程唤醒学生学过旧知，揭示本节课要学习的新知。通过自己的猜想， 再去验证自己的猜想。】

2.学生自主编制口诀

师：想不想自己动手把口诀写下来？赶紧拿起笔吧！

3．学生汇报，寻找规律

师：小朋友们真是太了不起了，一下子就把7的乘法口诀编好了，让我们一起读一读吧！

师： 7的乘法口诀有几句？，跟我们刚才猜测的一样吗？

师：你知道每句口诀是什么意思吗，比如“二七十四”是什么意思？“六七四十二”呢？

师：请小朋友回忆一下，刚才7的乘法口诀是怎样编出来的？那口诀排列有什么规律吗，小朋友找一找，互相说一说。

交流排列规律，知道按1个7、2个7这样的顺序排列，每句口诀间得数相差7。

【设计意图：本环节利用学生以前学过的1~6的乘法口诀的经验，主动按每次算的结果，写出7的乘法算式，再编出7的乘法口诀。整个过程都是放手让学生自主编制7的乘法口诀，并通过交流，使每个人所编的口诀得以完善。】

4．记忆口诀

(l)尝试记忆。

师：小朋友已经发现规律了，真不错！那请大家一起读一遍，一边读一边再想想规律。

现在每人读一读、记一记，能记住几句就记几句；（学生读口诀）

请小朋友自己试着背一背口决，哪句背不出可以看一看黑板上的那句口诀，再接着背。

师：哪位小朋友有点会背了？来试着背一背好吗？背的时候哪句背不了，可以再看一看那一句。（指名背口诀）

（2）引导方法。

①师：在背的时候你感觉哪几句口诀容易记？

现在把这几句口诀一起记一记，再背一背。

②故事记忆

师：小朋友们看过西游记吗？瞧！孙悟空来帮我们记口诀了：孙悟空在太上老君的练丹炉中练了……（七七四十九天）有一句民间俗语叫做：不管……（三七二十一）

师：你发现故事里面有我们今天学习的哪几句口诀吗？这两句记住了吗?

刚才小朋友说的难记的口诀，你有什么办法记住呢?（可以根据得数相差7来记相邻的口诀）

③方法指导

师：你觉得这些口诀中，哪句口诀最难记？能不能想个办法记住它？

“四七二十八”，如何记住呢？（引导得出：可以根据上面一句口诀“三七二十一”来想，21加7等于28）怎样记住“六七四十二”？（引导得出：根据下一句口诀“七七四十九”来想）

小结：每相邻两句口诀中的得数都相差7，可以根据上一句口诀想下一句口诀，也可以根据下一句口诀想上一句口诀。

(3)背诵口诀。

现在我们一起尽量不看黑板齐读口诀，实在记不住的也可以看一看。（齐读）

让学生齐背一遍口诀，再指名一些学生试背。

【设计意图：在组织学生记口诀时，先让学生找个口诀的排列的规律，结合各自记忆口诀的经验，说说“哪几句口诀容易记住”“哪几句口诀难记一些”。又用孙悟空的故事和“教你一招”根据口诀之间的联系推想出忘记的口诀，来帮助学生记忆口诀。】

三、练习巩固，学以致用

师：小矮人们迫不及待地想带你们去他们的森林小屋参观了，想去吗？不过它们在路上设置了一些关卡，你们有信心闯关吗？

1.第一关：对口令。

师：刚才小朋友们已经背的很熟练了，接下来老师任意说口诀的前半句或者后半句，你们能补充完整吗？

2.第二关：大转盘。

师：太了不起了，老师奖励你们再玩一个幸运大转盘的游戏，指针停下你们能马上报出得数吗？

3.第三关：口算

师：现在让我们一起活动一下小手，看看口算比赛谁完成得又快又正确。

3×7 =      5×7 =     7×6 =

4×7 =      7×7 =     7×2 =

7×1 =      7×3 =     7×4 =

6×7 =      2×7 =     7×5 =

师：计算3×7你用的是哪一句口诀，还有哪个乘法算式也用的这句口诀？

5.第四关：算一算

师：你们知道吗？7是一个特别神奇的数，生活中很多现象都与7有关系。

⑴瞧，这是什么？（七星瓢虫）它为什么叫七星瓢虫？（它背上有7个黑点）一只七星瓢虫背上有7个黑点，4只七星瓢虫背上一共有多少个黑点？你能用一句乘法口诀告诉我吗？

⑵这是一首古诗，它里面藏着数字7呢？找一找在哪里？每行有7个字？像这样的诗叫七言诗。你能提出一个用乘法计算的数学问题吗？（引导提出：4行一共有多少个字？3行一共有多少个字？2行、1行一共有多少个字？）让学生分别用一句口诀解决问题。

谈话：同学们，你们知道彩虹有几种颜色吗？（七种）天上有北斗（七星）。地球上有四大洋，几大洲？（七大洲）你们还知道哪些与7有关的现象吗？（七巧板，一个星期有7天……）

5.第五关：想一想

师：想一想每组上下三个算式有什么联系？

师：为什么得数是相同的。（3个7加1个7，就是4个7；5个7减去1个7也是4个7）

6.第六关：找规律

师：想一想里面藏着什么样的规律呢？

 

 

 

    

师：其实上面的8、16、24、32、40还跟下节课我们要学的8的乘法口诀有关呢！

四、总结回顾，加深印象

师：这节课我们学习了什么？7的乘法口诀不仅可以用来计算有关7的乘法算式，还可以解决生活中一些与7有关的生活现象。恭喜你们闯关成功，白雪公主为你们打开了大门，欢迎你们的到来！（欣赏动画片）