小专题3：如何做夹叙夹议类型的完形填空

工作室成员 南菁高中  徐鼎芳

题型概述

夹叙夹议完形填空是高考中经常使用的一种体裁，该类文章常常在平淡的故事中蕴含着丰富的哲理，作者既可以让读者从一个简单的故事中体会到生活的意义，又能引起读者对人生、生活、社会价值的思考，以及对人际关系等话题的感悟。

一、夹叙夹议完形的一般特点

夹叙夹议类完形填空的文体有以下三个特点：

1.先叙述作者自己的某一个生活经历或见闻，然后针对这一事件发表自己对生活的看法，或揭示生活的真理或启迪。

2.作者先提出一种观点或看法，然后围绕这一观点或看法用具体的事例加以说明，有时也可能是用几个事例从不同的侧面来说明。

3.提出一种观点或见解，然后用某一事例来阐述这一观点，最后再进一步地总结和升华。

二、解题指导

解答夹叙夹议类完形填空必须做到整体合一，“文章总篇”与 “个体事例”有机结合，其中叙是议的基础，议是叙的渗透和延伸。因此，在逐个解题的过程中要注意叙述与议论之间的相互转换，及时调整自己的思维方式，切不可偏离所叙及所议之事，按自己的思路分析题目。

1认真理解开篇首句，把握文章主旨大意

文章的首句或者是一个完整的富有哲理的句子，往往是全文的关键句，甚至是文章的主题；或者是一小段记叙文，作者下文要对此展开议论。

【典例1】　[2015·课标全国卷Ⅱ]Where do you go when you want to learn something? School? A friend? A tutor? These are all __21__ places of learning. But it may well be that the learning you really want __22__ somewhere else instead.

21．A. public           B．traditional           C．official               D．special

22．A.passes            B．works                 C．lies                    D．ends

[解析]　根据首句引出本文讨论的话题，围绕该话题是解题关键。

21．B　结合生活常识可知，在学校学习，向朋友学习，向老师学习都是“传统的”学习方式。这也是与下文中的向对手学习相对而言的。

22．C　但是你真正需要的学习很可能“存在于”别的地方。

2叙议结合，准确把握上下文语境

在夹叙夹议文中，记叙与议论交错运用，议中有叙，叙中有议，因此，在解题时要把叙与议有机对应，抓住文章主线，弄明白文章的逻辑关系，便能确定比较明确直接的答案。

【典例2】　2015届高三无锡一模

 At some point in your life you need to __51_ who you really are. Are you the body that __52__ older every day, or are you the soul within it that remains forever __53__ One day the loving spirit within you will have to __54__ out of its worn-out pair of shoes and walk on __55__ them. May it bless everyone it meets along the way, heading for its Heavenly Home.

51A.describe           B.decide                       C.display               D.dismiss

52A.seems              B.looks                         C.grows                 D.keeps

53A.young             B.mature                      C.strong                 D.weak

54A.start                B. step                         C.make                  D. put

55A.under                                B. from           C.behind     D.without

【解析】本段文章中先叙后议，前后呼应。

51.B.人生的某个阶段，你有必要决定（decide）你到底是什么样的人。

52.C. 身体变老 grow older

53.A. 与上文old 相对，故选 young.

3了解文章结构，利用语篇关联词

夹叙夹议文通常使用对比、附加、强调、让步、举例、结论、顺序和对照等手段，常见的语篇标志词有：

(1)表示逻辑关系的：thus, therefore, so, though等；(2)表示改变话题的：by the way, however等；(3)表示递进关系的：besides, furthermore, what's more等。

[典例3]　[2015·江苏高考]．..He unfortunately __52__  last year due to his cancer, __53__ he left a deep impression on me and gave me the __54__ (inspiration)  to pick up my pen again. I __55__ (thought) to myself, “If he can do it, then so can I．”

52．A.showed up   B．set off      C．fell down    D．passed away

53．A.since    B．but    C．so       D．for

   【解析】52.D.根据上文，因患癌症，他于去年不幸过世 （pass away）。

        53.B.依据与语篇的逻辑关系，此处表示转折，故选“but”。

4把握文章的整体性和逻辑性

夹叙夹议文章内容逻辑性强，层次分明，结构严谨。一般从交代背景开始，渐次推进，或得出结论，或让人深思。因此，在解题时要从整体入手，不可断章取义，造成理解错误，而直接影响答题情况。

 

 

 

         小专题4：如何做记叙文类型的完形填空 

题型概述

记叙文体裁主要是记人、叙事、写景、状物一类的文章，具体地说，它是借助叙述、描写、抒情等手段记叙社会生活中的人、事、景、物的情态及其发展过程，用以表现作者的思想，抒发作者某种情感的文章形式。近几年的高考完形填空题中的记叙文主要以叙事、记人为主，如幽默故事、童话故事、历史故事、人物传记和新闻报道等。

一、记叙文完形的一般特点

记叙文是中学英语阅读材料中最常见的文体，其语言特点有：

1、以一般过去时为主，其他时态为辅。合理使用丰富多彩的谓语动词时态，而这种复杂的时态特征在汉语记叙文中是根本没有的。正是有了动词时态的变化，才使英语文章中所叙述的动作有了层次感和立体感。

2、广泛使用动词，特别是动态动词。由于这些动词的存在，文章就会充满“动感”，而这种让往事历历在目的“动感”正是优秀的记叙文所要追求的。

3、适当运用直接引语。直接引语的使用可以代替间接的主观叙述，简洁、生动地表达出事件发展的过程和各种人物的心理活动，充分展示人物的独特个性和人物之间的相互关系。

二、解题指导

解答记叙文体的完形填空时，应着重把握以下几点

1、读懂文章首句，把握全篇，弄清作者意图。

完形填空一般没有标题，读懂第一句很关键。第一句一般不留空，是个完整的句子，整篇文窜的信息从此句开始。因此读好第一句不仅能够把握文章要讲什么内容，而且也可能把握作者的写作态度。因此，考生最好在读完第一句话后，不要急于看下一句，而是应先根据首句内容，对下文所要出现的故事进行一下推测，这有利于靠近作者的思路，避免走弯路。

【典例1】  I watched a child screaming in the supermarket yesterday. Her parents were trying their best to   1   her down. Some people passing by shook their  2   and saw the child as a  3  child.

1. A. break     B. turn    C. calm   D. pull

2. A. faces      B. heads  C. shoulders    D. stomachs

3. A. separated       B. polluted     C. deserted     D. spoiled

   【解析】1.C因为she was screaming(她正在哭), 因此她的父母亲正在尽力地让   她安静下来(calm her down)。(因果推断)

2.B根据常识及语境可知填heads。

3.D根据下文的I think she’s spoiled可知。与spoiled是原词复现

2、先通读全文，掌握大意，理清各种角色

通常英语记叙文展开记叙的视角有两个：第一人称和第三人称。用第一人称就是从“参与者”的角度进行记叙，读者可从字里行间感受到作者亲切的态度和深厚的感情。用第三人称就是以“观察者”的身份展开叙述，作者的语气客观，与读者保持着一定的距离，读者的注意力更多集中在故事本身。了解了作者的写作角度有助于我们走进作者的思维，深入理解文章的意义。

【典例2】南京、盐城市2015届高三第一次模拟考试

 “Had I really been that 47 ” I thought.
    “Don’t misunderstand. You’ll do fine in teaching,” he continued. “But, is    your 48 really in it”
    “Not really,” I 49 . “I want to write. I want to write news stories and fiction and poetry and so much more…but I’ve been told it’s tough to make it as a writer 50 I thought maybe I would teach and then use my summers 51 to pursue writing.”

47.A. transparent                B. shallow                C. superior                 D. ambitious
    48.A. eye                           B. mind                   C. heart                      D. focus
    49.A. interrupted                B. joked                   C. admitted                 D. apologized
    50.A. unless                       B. if                        C. because                  D. so

   【解析】这几段是作者和老师的交流。针对上文“Do you want to teach?"作者心想自己（在教学上的表现）真的那么明显吗？故47题答案选B

3、理顺事件的发生、发展、结局

为了使读者清楚地了解一件事的起因、经过和结局，作者就有必要在记叙文中将事件、人物、时间、地点、原因(why)和结果等要素讲清楚。这六个要素是记叙文的基本组成部分，一般不能缺少。弄清了这六个要素，基本上就理解了整篇文章。

   【典例3】 南京、盐城市2015届高三第一次模拟考试

I’d never even 40 a different career path, so I was very 41 and worried. After much thought, I decided 42  would be my “back-up plan,” and I signed up for a class through my high school.
    This 43 that every morning, I would serve as a teacher’s helper for my favorite 6th grade teacher, Mr. Ralston. Morning after morning, I showed up in Mr. Ralston’s classroom and 44 papers for him.
    Sometimes, I even 45 a lesson or two. It was fun, and the students seemed to like me, so I was surprised when it came time for my 46 . Mr. Ralston looked me right in the eyes and asked, “Do you really want to teach”

40 A. created              B. taken              C. considered             D. examined
    41 A. embarrassed       B. confused         C. annoyed                D. frightened
    42 A. writing              B. teaching          C. studying                D. compiling
    43 A. meant                B. indicated         C. suggested              D. revealed
    44 A. read                   B. set                  C. graded                  D. composed
    45 A. reviewed            B. skipped           C. took                     D. presented
    46 A. application         B. evaluation       C. instruction             D. qualification
    [解析]：43.考查动词辨析。作者和学校签了工作协议，这就意味着每天早上去学校上班，所以选A；

44, grade papers:批改作业  compose 创作，作者是助教，只能是批改的工作，故选C

45.此题学生容易错解文中作者有时上一两节课。take a lesson=attend a lesson听课  present ：呈现，展示； 故选 D

 

               小专题11：如何做议论文类型的完形填空 

题型背景

    英语议论文主要是就某一主题，在摆出正反两方面观点的基础上，通过论证、推理辩论等手段，试图让读者最终接受作者对这一主题的某种观点。尽管有时也不一定非常明确的交待正反观点，但力图通过推理让读者赞同自己的观点始终是英语议论文的主要目的。

议论文的完形填空题不像记叙文那么有情景性，因此考生对文章的整体掌握有—定的困难，稍有不慎考生就会偏离作者所论述的主题。

    一、议论文完形的一般特点

    典型的议论文一般就由序论（提出问题，即what）、本论（分析问题，即why）和结论（解决问题，即how）三个部分构成，其具体的结构模式又有以下三种：

模式一：导入段（提出观点）——正方论点1（支持作者的观点的较弱论点）、正方论点2（支持作者的观点的较强论点）、正方论点3（支持作者观点的最强论点）——结论段（总结+解决方法，论断或建议）

在这种模式中，文章主体段（中间部分）的每一个部分论述一个论点，这些论点以其重要性按序排列，最有力、最重要的论点在最后面，以示强调。

模式二：引言段（提出观点）——反面意见（反方观点+作者的反驳）、正方论点1（支持作者观点的较弱论点）、正方论点2（支持作者观点的较强论点）、正方论点3（支持作者观点的最强论点）——结论段（总结+解决方法，论断或建议）

在这种模式中，文章立体段的一开始就提出对立方的反面意见及作者对这种意见的反驳，以后各部分仍分别陈述作者的不同论点。

模式三：引言段（提出观点）——反方观点1+进行反驳的正方论点、反方观点2+进行反驳的正方论点、反方观点3+进行反驳的正方论点——结论段（总结+解决方法，论断或建议）

在这种模式中，作者在文章主体段的每一部分都先提出一个反面观点，然后再进行反驳。

近几年的练习中较多的采用第一种文体，即总-分-总的模式。

议论文有自己的语言个性，它不同于记叙文的生动形象，也不同于说明文的简明易懂。议论是对具体事物、事理作出的理论上分析与阐述，因此，它的语言自然客观的、抽象的、概括的。同时，它的语言也很准确，合乎逻辑。文中会较多地使用，诸如since（既然），now that（既然），therefore（因而），in that case（在那种情况下），so（所以），It follows that…（因而…），If…，we may conclude that …（如果……，我们可以这样下结论……），Should it be the case （如果是这样的话……），I don’t want to…,but…（我并不想……），It is true that…,but…（诚然……但是……）,Even if …（即使……）等有辩论和推理含义的连接和过渡词语与结构，以增强语言的准确性和逻辑性。此外，作者的写作态度一般也较客观，在文章中通常使用的是与读者平等交流的语气，不会给人以居高临下、以势居人、逼人接受的感觉，在遣词造句方面多使用虚拟语气、让步状语从句和can, may, might, could, would, should等情态动词。

二、解题指导

同学们在解答议论文体的完形填空时，首先要读懂第一节，尤其是文章的第一句话，

 这样就可以迅速找到文章所要论证的观点，进而理解全文的主旨大意。其次要用心体会，作者谋篇布局的方法，了解各个段落的功能，感受作者论证的过程。最后再循着作者的思路重读全文，推敲各空答案。

如“苏州市2015届高三第一次模拟考试”，本文阐述了在孩子的学校教育中，家长的参与是很关键的，有助于孩子的成长和成就的获得，同时也能帮助纠正教育发展方面的问题。

Parent involvement is critical in helping with children’s development and achievement and in preventing and correcting educational and developmental problems. (first) Successful parent involvement benefits parents, children, and teachers and, therefore, has significant influence on children’s education. 首段提出作者的观点，引出主题父母参与对孩子成长很重要。

第二段The degree 36 ( to) which American parents are 37  (involved)in their children's schools is often surprising to people of other countries，...;

第三段Mothers often   41(volunteer) to help with classroom or after-school activities.

第四段 In good schools s real 44 is made t have both the home and the shool work together for the child's well-being.

第五段Both mothers and fathers are 51 to attend such meetings and to show their interest in the school.

第六段 School activities provide a good way to meet your 53 and to make friends in the community.

最后一段 Successful parent involvement benefited, children, and teachers and, therefore, has significant influence

第二段开始以美国家长 积极参与孩子的教育中为例加以论证；第三段是讲述母亲参与学校教育的益处；第四段讲述学校规模越大，学校和家长联系越有困难，但是在好的学校，只要规模（size）许可，都会有预定的安排，进一步阐述家长参与学校教育的重要性；第五段则是对第四段的补充，父母双方都应该积极参与学校教育；第六段提到学校课外活动和社区交往对学校教育的促进，特别在语言教育上大有裨益；最后一段结论与首段论点呼应，成功的家长参与对孩子的发展有重要影响。

 

 

     小专题12：如何做说明文类型的完形填空

题型背景

说明文是对事物的特征、本质、性能、状态，或事物的发生、发展、结果、用途、原理等进行介绍、解释、说明的一种文体。它所说明的对象可以是实体的事物，如最新科技成果、自然环境等，也可以是抽象的事理、如概念、原理、定律、规章等。它包括说明书、解说词、文献资料、图表等形式。尽管说明文中可能会掺有一些记述、描写或议论的成分，但说明文的最主要表达方式还是说明。说明文往往围绕一个问题从不同的侧面来加以说明，通常结构严谨、句子结构复杂，因此也是高考完形填空中较难理解的一种文体。

一、说明文完形的一般特点：

1多用现在时态。因为说明文通常是对客观事物或事理的一种介绍与解释，而这种客观介绍与解释一般是不随时间和空间的变化而改变的。

2、采用客观描述。说明文一般是对客观存在的说明与介绍，因此，语言的表述也应该尽可能地给人以客观可信的感觉。在英语中，使用被动语态（如用It is said that…替代I think that…），引进权威的信息来源（如用according to sb 替代in my ipinion），选用委婉语是使说明文避免主观色彩，增加客观性，从而为读者接受的重要语言手段。

3、遣词用字简炼、平实、确切。

说明文的主要目的是帮助读者认清事物，明白事理，故其语言通常较为浅显、通俗，比较易于读者理解。其内容也很客观真实，它的用词总是贴近事物的本来面目，不会使用华丽的词藻和夸张的写作手法，一般也不加描述和议论（这与记叙文、描写文和议论文是不同的。）      

二、解题指导

做说明文完形填空题时，旨在要弄清说明的对象是什么，是具体的事例还是实体、文艺：然后把握文章的说明顺序，掌握其主线。

1.开头点题。做说明文型完形填空时，要明确说明的对象是什么，是具体实物还是理论性概念。因此，明确说明的对象是掌握说明细节的前提。在近年的说明文型完形填空中，作者一般在文章的首句直接提出说明的对象。

典例1：Body language is the quiet, secret and most powerful language of all! It speaks __36__ than words. According to specialists, our bodies send out more __37__ than we realize.

36. A. straighter　B．louder      C. harder        D．further

 [解析]把握主旨，本文主要讲述了身势语在交际中的重要性，并列举了一些相关的例子。所以，由most powerful language 可得出36题答案为B；

【典例2】The Voice of America began during the World War II. When Germany was broadcasting a radio program to get international 1_____, American officials believed they should 2_____ the German broadcast with words that they thought were the facts of world events. The first VOA news report began with words in 3_____ . “The 4_____may be good or bad, but we shall tell you the truth.” Within a week, other VOA 5_____ were broadcasting in Italian, French and English.

1.A.business             B. culture                   C. support                  D. information

2.A.reply                 B. answer                   C. join                       D. interrupt

3.A.same                  B. short                      C. English                  D. German

4.A.news                  B. problems                C. effects                 D. opinions

5.A.stations              B. news                      C. announcers             D. officials

【解析】内容概要：本文讲述了VOA（美国之音）电台的开办、发展的一些过程，重点说明了它的办台宗旨。

【简析】1、选C。二战期间，德国做广播节目的初衷应是呼吁国际“支持（support）”，而不可能是另三项。

2、选B。由with words可以想到answer。reply后接宾语时要加to。

3、选D。要回复德国电台，得用“德文”来播，这样德国人能听懂。

4、选A。前文已说了播出的是news report。

5、选C。播音的主体当然是announcers（播音员）了。

2.结构清晰。把握语篇特征对理解文意与答题极为有利。说明文的写作一般按时间顺序(指先后顺序)，空间顺序(从局部到整体，从上到下，从内到外)，逻辑顺序(前因后果，先果后因，先主后次)；认识顺序(由此及彼，由浅入深，由具体到抽象，由现象到本质)。说明文型完形填空短文层次清晰，整体性强，所以，递进性词汇和名词的设题往往出现得较多。说明文往往较直白，写作脉络清晰，又没有很多感情因素的掺入，所以就不会有过多的情感词汇，自然不会有钻不出的“迷宫”。据此特点，我们便可以跟着“作者”走，理清整篇文章的思路，从而顺利答题。

【典例3】. Body language is the quiet, secret and most powerful language of all! It speaks __36__ than words. According to specialists, our bodies send out more __37__ than we realize. In fact, non­verbal  (非言语)  communication  takes up about 50% of what we really __38__.

37. A. sounds  B．invitations     C. feelings      D．messages

38. A. hope     B. receive           C. discover     D. mean

解析：根据文章上下文语境，“send out ”,可知37题答案为D message；

 根据上下文语境，38题答案为D，mean “意思”

【典例3 】

And misunderstandings occur as a result of it. __41__， different societies treat the __42__ between people differently.

41. A. For example       B. Thus                   C. However        D. In short

   【解析】根据逻辑关系，可知此处为举例，答案为A “例如”