名师工作室年终总结

江阴市花园实验小学 钱晨晨

《义务教育英语课程标准（2022年版）》的颁布，随之应运而生的译林版《英语》教材，以学科育人为导向，以主题为引领，以模块为体系，意味着我国义务教育英语课程改革和实施进入一个新的阶段。为深入了解新版译林三年级英语教材的编排特点与教学理念。作为一名小学英语教师，我参加了这一年的工作室或许，并从中获得了丰富的经验收获。以下是我结合本年度学习研讨，从收获、获得成果和未来努力方向三个角度进行年终总结。

一、学习收获

（一）更新教学理念，转变育人思路

理念是行动的先导，所有的教学实践的思想基础都是来源于教学理念。在名师工作室的多次学习研讨中，我深刻体会到了教学理念更新的重要性。新课标指出，要遵循“全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务”，教学理念的更新是落实新课标要求的思想基础。在12月11日的教育主张汇报会上，黄校提出的“以儿童为中心”的教育理念，这一理念强调尊重学生的个体差异，关注学生的兴趣和需求，鼓励他们在课堂上主动探索知识。在传统的教学中，教师是课堂的主人，是学生的领袖，既导引着课堂的方向，策划着教学流程，又设计着教学内容和路径，而学生只是被动的倾听者和配合者，很难主动参与到课堂学习中来。现在，作为教师我们的角色从主导者转变为引导者和支持者，为学生的学习提供支持和帮助。这种理念的转变，让我更加关注学生的全面发展，让学生明确自己需要达到的标准和完成的任务，留出充足的时间让学生去说、去讲、去练、去讨论、去思考、去探究、去体验、去分享，让“学习”真实地发生在学生身上。

（二）深入教材研究，把握授课标准

新教材更加注重主题情境的创设，在内容上体现了多样性，把通过“模块化”凸显真实学习，将贴近学生日常生活、更为具体的主题安排在三年级，各单元内容更是涵盖了丰富的文化背景和真实的语言情境。在11月14日的活动中，张老师通过生动的课堂展示，让我看到了如何根据学生的生活经验对课文内容展开想象，从而活跃学生的思维。而卞老师、陈老师和谢老师对单元整体和后续课时设计的说课，也让我更加明白了在研究教材时，不仅要关注本单元的内容，还要研究前后各个单元间的联系。这一转变体现了新教材对英语教师的更高要求， 英语教师必须扩大教学视野，将教材作为整体分析，不仅要考虑一个单元板块之间的联系，还要考虑各个单元间的逻辑关系。这种对教材的深入研究，不仅有助于我更好地理解教材的设计理念，还有助于我更好地设计教学环节，实现教学目标。

（三）丰富教学策略，激发学生兴趣

中国人民教育家陶行知先生曾说：“先生的责任不在于教，而在于教学，是在教学生如何学。”在教学工作中，我明白教师如果只是生硬的“教”，仅仅将学生视为被动接受知识的“容器”，采用灌输式、填鸭式教学，会严重抑制学生的自主能动性，难以激发他们的学习热情，从而阻碍学习能力的提升。因此如何通过教学策略的应用激发学生学习兴趣成为了名师工作室交流研讨的重点。在9月24日的学习中，陈老师通过Peekaboo游戏，让学生在轻松愉快的氛围中习得语言。这种教学策略不仅符合三年级学生的学情，还让他们在学中玩、在玩中学，取得了良好的教学效果。同时在我们小组承办的研讨活动中，我们在设计教学活动时，也尽量站在学生的角度设计符合三年级学生的教学活动。在我的课堂展示中，设计了Let’s guess等猜测类活动，通过让学生猜测，激发学生的学习兴趣，从而让学生自主输出目标语言。在其他组活动老师分享的教学经验中，我也受益匪浅。如刘老师分享的TPRS（Total Physical Response and Storytelling）教学法，让我对高年级阅读课的教学有了新的认识。TPRS教学法强调通过背景知识的介绍、故事情节的展开以及学生的角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣和参与度。这种教学方法不仅提高了学生的语言表达能力，还培养了他们的思维能力和创造力。

二、学习成果

通过本年度的活动和学习，我在教学方面取得了显著的成果。一是教学理念得到了更新。在课堂上，我更加注重学生的参与度和兴趣，努力为他们创造一个积极、包容的学习环境。二是教学水平得到了提高。通过深入研究教材特点和要求，灵活运用各种教学策略，激发学生的学习兴趣和参与度，赢得了学生和家长的好评。三是教学成果得到了认可。在本年度，我积极参加比赛和论文的撰写。获得了江阴市基本功比赛一等奖和江阴市三力课堂大比武一等奖。撰写的两篇论文分别获得无锡市教育学会论文评比二等奖和江阴市优秀学科论文比赛二等奖。

三、未来努力方向

虽然在多次学习研讨中我取得了一定的收获，但我知道自己还有很多需要改进和提高的地方。在未来的工作中，我将继续努力学习和探索，不断提高自己的教学水平。

（一）结合教材特点，优化教学方式

新旧教材更新交叠之际，新教材在内容和设计上都有很大的变化和创新。针对新教材“模块化”、“探究性”、“结构化”等特点，在教学方式和教学思路上都需要有对应的调整和优化。因此，在未来的工作中，我将继续深入学习新教材，理解其设计理念和教学要求，设计教学活动时更加聚焦于学生的核心素养发展，确保每一项活动都能成为实现教学目标的有力支撑。

（二）强化学生沟通，提升教学效果

学生是教学的主体和核心，喜欢和接受是学生自主学习的前提。因此，在未来的工作中，我将更加注重与学生的沟通和交流。我将努力了解他们的需求和兴趣，关注他们的学习情况和心理状态，积极与他们进行互动和反馈，鼓励他们发表自己的意见和看法，更好地了解学生的学习情况和需求，为他们提供更加有针对性和实效性的教学。

（三）加强交流学习，互学互鉴共赢

培训和交流活动是提高教师素质和教学水平的重要途径。身边老师在教学理念、教材研究、教学策略等方面的经验和做法，都能让我受益匪浅。因此，在未来的工作中，我将积极参加各类培训和交流活动，主动参与各类教学竞赛和评优活动，锻炼自己的教学能力和水平，在实际行动中践行“三人行必有我师”的道理。

明志向而力行，瞻星海而勇进。一场活动，一次思考，一份感悟。在今后的教学中，我将积极探索并落实新课标英语学习新要求，努力打造“学有优教”的英语课堂。