分级阅读教学之学与做

                ——江阴市峭岐实验小学   缪芸

分级，是指按既定标准如大小、功用、颜色对物质的分类。在阅读《小学英语分级阅读教学：意义、内涵、与途径》这一书之前，我就一直在自己的课堂中研究阅读教学，有课内的阅读教学，有课外的绘本阅读教学，有课内外融合的阅读教学，虽然摸到了一些门道，但总感觉效果不是很好，学生对阅读是感兴趣了，课堂是有效了，但是，课后我几乎对于阅读教学的内容和教学策略感到非常头痛。感谢这一书，顿时给我指明了之前努力的过程中一直疏忽了“分级”，以科学的方式，进行分级阅读小学，可以让我的阅读教学目标更加明确具体，教学过程更加有序渐进，让英语教学更有意义和内涵。更要感谢这一书，让我明白了阅读的意义，更让我学习到了分级的重要性。

其实，国外的分级阅读已经非常成熟，早在2011年去美国交流时，美国的老师们都非常注重阅读教学，而且对于低、中、高三个年段的教学方式也不同，一节课中逐步递升的教学环节设计也让我学习颇多，而在这本书中，我更加认识到了，针对中国学生而量身定制的小学英语分级阅读的必要性和重要性。

《小学英语分级阅读教学：意义、内涵与途径》是王蔷教授基于课题五年多来的研究成果，书中系统地介绍了小学英语分级阅读教学的意义、理论基础、内涵与途径，并结合优秀的教学案例讨论教学中的注意事项，为我们小学一线英语教师提供理论和实践启示。其中，第一章介绍了分级阅读的意义，第二章介绍了分级阅读教学的理论基础，第三章介绍了分级阅读教学的途径，第四章包含10个优秀的教学案例，非常值得大家细细研读，学习过后更是回味无穷，收益良多。

分级阅读，通过有效合理的大量分级读物，帮助小学生养成自主阅读的好习惯，完善英语阅读能力。英语教学中，我们需要借助大量的语言材料进行实践，让学生通过阅读各类读物，培养英语语感，使学生的语言表达更加的丰富。而且，在不同年龄段的学生中，老师应该因材施教，选用不同的英语阅读材料进行分级阅读教学。现在，很多小学英语教师还是采用传统的方法教学，在教学中重点讲述文章中出现了词汇和语法现象，对每一个句子都加以分析，并且让学生背诵课文，通过跟读的过程提高阅读能力，这种教学方式不符合小学生的心智特征，小学生活泼好动，在单一的教学模式中他们会产生疲倦，不利于让小学生产生阅读的兴趣。在面对这类问题时，老师应该在小学阶段采用分级教学的方式，使小学生可以领会文章的语法和词汇知识，让他们学有所得。

分级阅读，通过教材中都大量的图画，帮助学生理解课文的内容，通过声情并茂的方式，让小学生对文章有更加深刻的理解，学生在阅读中首先不是对个别的词汇和语法现象加以理解，而是对文章的整体内容的梳理，所以，在图画中，小学生可以获得整体性的语言输入。而且阅读教学可以帮助小学生完善语言基础，使小学生的语言技能得以提高，运用不同的阅读文本，使小学生在阅读不同文本中可以掌握方法，提高语言阅读能力。

分级阅读，通过有效的教学方法，调动起小学生的阅读兴趣，让小学生对文章的基本含义有所了解，，让学生在具体的情境中掌握知识点。英语阅读教学应该按照相应的步骤进行，首先老师要准备适合小学生阅读的材料，其次应该用图文并茂的形式将故事的内容呈现给学生，然后进行文本逐段的理解，最后让小学生理解文章内容后发表自己的感想。

分级阅读，完全可以解决我在阅读教学中所遇到的问题与困惑，在读完一遍之后，我又开始了第二遍更加细致的阅读与学习，结合自己的思考，我会把分级阅读更好地运用到自己的阅读教学中去，让学习在课堂中实践，在课堂中发展。