成员姓名

徐国惠

性别

男

工作单位

江阴市南闸实验学校

职称

中小学高级教师

荣誉称号

无锡市学科带头人

1.专业发展的优势和已取得的成绩

优势：教学基本功扎实，教学情绪饱满，课堂上富有激情，能够调动学生积极参与课堂的热情，教学风格轻松幽默。对教材的把握比较精准，教学设计敢于创新并善于总结。能够制造学生学习的矛盾冲突、注重知识建构过程。

成绩：江苏省优质课评比一等奖、无锡市先进教育工作者、无锡市学科带头人

两次承担长三角名师大课堂公开课的任务以及其他的一些市级公开课的任务、在省级刊物上发表三篇论文、三个江阴市个人专项课结题。

2.专业发展的不足和阻碍专业发展的因素

专业不足：理论素养匮乏，无法用理论指导实践，在专业发展中不善于理论研究，课堂实践无法用相关理论来支撑。无论是课题研究和论文写作或者是课堂实践，缺乏一个主题来统整和引领，研究方向不明确。所以相对于课堂教学来说，文章获奖级别不高，论文发表篇数不多，课题研究不够深入。

阻碍因素：

1.阅读 阅读习惯的缺失使得自己很少吸收到用来支撑自身发展的教学理论和教育前沿的信息。

2.写作 正因为阅读习惯的缺失产生的连锁反应，平时的教学研究中不善于积累自己的教学反思和零星写作素材，使得自己写作过程中显得词穷，文章要不就是太过肤浅，要不就是借鉴太多。

1.发展目标

1.养成阅读的习惯

这是我加入工作室的初衷。感觉自身发展已进入瓶颈，很难再往前跨出去。所以必须要找到突破自己的路径。我想“阅读”是眼下最有效的方法，也是自身最迫切需要的。只有用足够的理论素养来充实自己，用明确的主题研究方向来引领自己，才能正确地做事，做正确的事。而这个工作室的读书氛围恰恰就是我所寻找的。

2.明确自己的研究方向并初见成效

通过阅读，突破自己的瓶颈，明确自己的研究方向，找到正确发展路径，围绕自己的研究主题积极开展研究，并且能够带领我校团队进行集群研究和发展，并收获一定的物化成果。

3.专业荣誉再提升

作为无锡市学科带头人，材料其实并不硬气，通过在工作室的学习和成长，望自己能收获更多的成绩，以备冲刺专业荣誉的再提升。

4.在论文和课题的撰写上有量和质的突破

2.目标达成措施

1.以论文和课题为抓手，以阅读为路径，不断提升自己的专业素养。一学年至少读两本教育教学书籍，并且做好读书笔记，写好读书心得体会

2.以课堂为主阵地，以课后反思为基础，不断积累自己的写作素材。

3.以名师工作室的导师为学习榜样，以工作室的成员为学习伙伴，不断拓宽自己的提升通道。一个人走可以走得很快，但是一群人一起走才能走得更远。

3.专业发展保障（为了实现上述发展目标，需要工作室或学校为你提供哪些方面的保障）

1.施压：通过工作室的施压刺激自己，克服自己的惰性和惯性

2.机会：通过工作室搭建的平台，能够催化自己专业成长的第二春

3.共赢：工作室——自身——学校，构建一个三位一体的共同体，通过工作室的引领，在学校数学质量方面能够有较大提升。