摘要：物理作为初二新增的学科，对于学生来说是一门全新的课程，它与生活中的实际现象息息相关。初中的物理概念的学习是建立在动手实验的基础上的，所以教师们应该改变传统的教学模式，激发学生动手实验的积极性，进而提升初中物理课堂教学的效果。

    关键词：初中  物理  实验  教学

    与其他学科相比，物理的学习不仅要求学生具备更加敏锐的思维和灵活的头脑，还需要足够的空间想象能力和总结能力。因此，实验教学越来越得到重视，已经成为提高教学质量、培养学生物理素养的重要的手段。

一、初中物理实验教学的现状

    基于目前的教学现状，我们初中的物理教学中还是存在一些问题的，尤其是实验方面有待改善。有的学校并不是很重视物理实验的教学，没有规范的物理实验室，实验仪器也是残缺不齐。有的教师由于个人的教学风格和教学压力，将原本应该在课堂上的分组实验和演示实验通过多媒体来展示，虽然展示了实验的原理和过程，但是学生失去了亲自实验的机会，从而无法对实验内容产生深刻的印象。“粉笔＋黑板”这种缺乏创新性的教学模式，是导致学生学习成绩差、动手能力差、自主探究能力差的原因，并且很容易造成学生的反感。

二、初中物理实验教学的重要性

（一）激发学生学习物理的积极性

    物理学科的学习需要活跃的思维，仅仅依靠死记硬背课本的知识概念是没有办法学好物理的，所以必须对公式有深刻的认识，动手和动脑能力至关重要。物理实验要求学生在亲自动手的过程中，验证一些在课堂中所学习到理论知识，这样会使得学生的好奇心得到满足。不仅如此，成功的实验会增强学生的自信心，失败的实验会培养学生百折不挠的毅力。当然，不管是教师的演示实验还是学生的小组实验，都会使得课堂的气氛活跃起来。

（二）帮助学生更好的学习课本知识，提高学习成绩

    实验教学法还能帮助学生更好的学习初中的物理知识。由于学生是初次接触物理这门学科，并没有太多的了解和认识，而教师可以通过实验让学生对于概念有更加直观的认识。

    例如，在学习大气压强的时候，概念比较抽象，但其实生活中也有相关的现象，比如吸盘吸的墙上，但是学生却难以理解其中的原理，也难以理解大气压强的存在。这个时候，教师通过覆杯实验、大小试管实验，让学生在看到现象的基础上，再利用理论分析，让学生有切身的体会，对大气压强这个概念有一定的认识。在这样的基础上，再去解释吸盘、针筒吸药业这样的现象就更简单了。

    学生动手实验是学好物理的一个重要手段，在学习电学的时候，虽然教师会一边讲解，一边连接电路，但是学生只是看上去会，真正动手连接的时候会发现很多问题，例如导线无法接到接线柱上、器材的摆放导致线路交叉难以分析等，学生只有通过自己动手做实验才能发现这些问题，并且自己努力解决，比起老师重复的“填鸭式”讲解有用多了。

（三）有效培养学生各方面的能力

    在实验的过程中，不仅要求学生足够了解物理知识，还有熟练掌握各种实验器材的正确使用，了解实验过程中的原因和各种注意事项，在很大程度上锻炼学生的物理综合能力。当然，在实验的过程中，学生的动手能力、小组合作能力等都会得到一定的锻炼

三、结语

    正如《课堂方法》一书中所说，最理想的课堂教学，使学生们在课堂教学过程中因为满足了自己的求知欲而兴趣盎然，在课堂教学结果中因为有利于自己远大理想实现而充满成就感。所以激发学生学习的热情，利用最直观的方法让学生学懂知识才是教学的意义所在。

参考文献:

1.方清华.初中物理实验教学的思考

2.向斌.实验在物理教学中的重要性

3.余国军.初中物理实验教学的现状、意义及发展研究.2017

4.张学其.初中物理实验教学的重要性及实践.2017

5.顾一军.谈初中物理实验的创新及其重要性.2016

6.徐勤强.探讨培养初中学生物理学习兴趣的有效方法.2017