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以美启真，以美育人 ——江苏省江阴市陆桥中学乡村美术特色课程实践
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1初中历史教学设计的空间观念立场——以“毛泽东开辟井冈山道路”一课为例_顾忠华
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用数据史料培养初中生历史核心素养 ——以 “艰辛探索与建设成就 ”一课为例 石永梅 徐维兵
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以深度学习促历史核心素养落地——以“世界市场与中国”复习为例
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以“三象”时空观念教学实现历史深度学习*杨正光 顾忠华
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取“材”有道 夯基铸“魂”——初中历史核心素养落实路径福建厦门市柑岭中学（361100） 石俊杰
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论历史学科素养培育的三个层次
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坚持唯物史观理论引领 培育学生历史核心素养——基于中国共产党土地制度改革的思考
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“图说历史”：让历史不再遥远1——以历史统编教材七年级上册《原始农耕生活》一课为例●朱秋蓉*
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青少年党史学习教育的江阴实践_缪敏洁 顾忠华
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见微何以知著——试析时空观...“宋代经济的发展”中的进退_顾忠华杨正光
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顾忠华杨正光202110论文《初中历史教学中基于时空观念的深度学习》
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藏在差异中的品质 ——基于历史教学类四大期刊间的比较与思考
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聚焦素养教学 引领深度学习 ——以初中历史时空观念素养为例
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论初中历史教学中时空观念的培育 ——以《人民解放战争的胜利》教学为例
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时空概念——史学思想方法培养例说
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浅谈历史教学中的时空观
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深入何以浅出 ——以《魏晋南北朝的科技与文化》为中心例谈时空元素的具象化
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见微何以知著 ——试析时空观念在《宋代经济的发展》中的进退
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时空视域下的初中历史大单元教学 ——以人教统编版宋朝历史教学为例
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