找准切口，“小”处着手

——谈《巧用激励，促进班级管理》论文的撰写

江阴市月城实验小学  黄钰洁

每每要写论文，都感觉非常痛苦，无从下手，不知道写什么主题，有时想法很多，就是写不出来，到底从哪里动笔？这非常让我头疼。当江校布置班级管理的论文时，我又开始陷入了困境，班级管理，似乎可写的主题有很多，似乎可以找的点又很少。那我到底写什么呢？思虑再三，还是觉得得回归日常的教育，是自己常做的、熟悉的，结合身边事，做到有话说，有感触才行。

一、找准切口，确定选题

首选从选题开始，完成一个有质量的选题，我想文章应该就成功了一半了吧。

我班里有一位学生，因家长不管不问，自身也缺乏上进心，作业经常拖拉。每每跟他父母联系后，回家总是简单粗暴一顿打。就这样恶性循环成绩越来越差，对自己也越来越没有信心。有一天他的老毛病又犯了，作业没有做。遇到这样的情况，我习惯性地拿起手机准备打电话给他家长。他见状顿时流下了眼泪，恳求我不要把他不做作业的事告诉他妈妈。我默许了他的请求，遵守诺言，没有向家长告状。第二天，他准时交上了作业。经过这次，他对我产生了信任，渐渐地有什么事情都会来跟我说说。每当他有稍许进步或尽了自己最大的努力时，我会对他微微一笑，给以一个肯定的眼神，这时的他别提有多高兴了。

从他身上我发现当学生进步时，我们可以给学生一个赞扬、肯定的眼神，让他们获得成功的喜悦；当他们失败、受到挫折时，我们可以给以鼓励的目光，激发学生的勇气和力量。这是一件极其小的事情，我想每个老师在工作中都会遇到这样的事情，也都会这样处理。于是我就开始思考，这不就是一个很好的选题吗？在班级管理中，激励起着非常重要的作用。它就像是一颗糖，总能让孩子甜一甜，这个选题角度比较小，我们可以通过平时细致的观察和深度的教育反思中取材，真实地记录撰写。因此我决定把“激励”确定为论文的主题，从激励策略着手，聚焦班级管理，以小见大。于是，一锤定音，就选它了。

二、梳理策略，精搭框架

确定好选题，开始搭建整篇论文的框架。我结合自己的日常班级管理工作，梳理与“激励”有关的策略。“激励”的策略多种多样，我先确定了激励的几种策略：1.情感激励2.语言激励3.表情激励4.目标激励5.成功激励。五个激励小策略，着手起来比较有针对性。我开始搜寻平时班级管理中相关的案例，做到一事一议。根据这些案例，细化小标题。在设立小标题上，也得下点工夫，精准用词，上下工整，都是十分重要的。

1.情感激励，我们应走近学生，走向学生的情感世界，学生的情感零距离接触，让学生感受到班主任的爱的真诚，所以确定的标题是情感激励——爱之深切。

2.语言激励，则是用鼓励的语言，保护学生思维和行为的积极性；对学生提出的意见和建议要正面、积极；当学生遇到困难时，班主任要言语安慰，并主动为学生排忧解难；当学生犯错误的时候，不能一味批评，而是要循循善诱。小标题我用了“志在其中”。

 3.刚才讲到的案例，我运用的是表情激励，达到心灵上的契合。“表情激励——心灵契合”这个标题就确定了。

4.目标激励，通过设置目标，激发学生的学习动机。让学生设置个人目标和集体目标，迎来自己的荣耀时刻，于是确定标题“目标激励——荣耀闪光”。

5. 成功激励，每个人有一种被认可的兴奋感和继续进取的心理状态。我一改过去单纯奖励成绩一贯优异或表现一向好的优等生的做法，特别注意奖励那些经过努力而有显著进步的中下等生。我时刻注意寻找班中这些同学的闪光点，对他们取得的哪怕是点滴进步，都及时给予肯定与表扬。如我在班级中就设立了“进步奖”，每两周评比一次。一张小小的奖状，却能在这些班级的心中掀起巨澜，使他们尝到进步的快乐，激发他们的进取心和自信心。标题细化为：成功激励——情感升华。

三、丰富理论，形成论文

一篇好的论文必须既有实际案例，又要有理论支撑。我平时就有阅读书籍的习惯，在书中寻找相关的理论支撑，用一事一议一感的方式紧紧围绕激励策略形成论文。

找准选题切口，从小处着手，这样，一篇论文写起来就比较得心应手。