低年级到底要不要布置家庭作业

《不布置家庭作业，行吗》这个题目成功地吸引了我的注意力，这是成尚荣《儿童立场》一书第四辑里的一篇文章，为啥能吸引我的目光呢？因为这正是一直在困扰着我的问题，从事低年级教学已经将近20年了，新课改减负增效的一阵风吹来，低年级布置家庭作业就被一刀切，不能布置笔头作业，对于一个多年从事低年级教学的老师来说，这无疑是一个极大的挑战，不布置笔头家庭作业怎么可能呢？那孩子们的课余时间该干什么？每天的学习内容如何得到练习和巩固呢？

读完成尚荣的这篇文章，显然他是认为可行的，并且指出了两个有力的个案和一个班级的个案，看似非常有力的案例，让我们来看看三个案列的背后是什么，有家长对孩子的阅读监督，课外实践活动，自主作业；有孩子的主动性、自觉性；还有作业的机动性、灵活性。然而，很多孩子和家长认为的不布置家庭作业就是放学回家书包一丢，看电视、玩手机、打游戏，把“玩”发挥到极致。这样安排孩子的课余时间无疑是错误的，尤其是低年级的孩子，还没有养成良好的自学习惯，不能正确合理地分配自己的课余时间，所以个人认为低年级不是不能布置家庭作业，反而是必须布置家庭作业，但是这个家庭作业如何布置却是非常有讲究的。

1、因人而异，因材施教

低年级到底要不要布置书面家庭作业要从学生实际出发，每个孩子对当天教学内容所接收到程度并不相同，孩子们存在着一定的差异，所以要因人而异、因材施教，对于一些接受稍慢的孩子适当布置一些强化巩固的笔头作业也是无可厚非的，而且也是很有必要的。“曲不离口，拳不离手”古语早有云，巩固练习是必不可少的学习方式，好记性不如烂笔头，对于低年级孩子来说，每天认识的生字都是非常新奇的，这个掌握的过程必须是要经历反复的抄写达成记忆的，但是机械的抄写生字或者完成口算都不是孩子所喜欢的作业，那么就要变通，用孩子喜欢的方式布置作业，比如生字，可以用说笔顺、书空的方式来帮助巩固记忆，可以和家长玩谁组的词语多、词语接龙等游戏，家长还可以制作一些半个字的小卡片让孩子说说旁边加什么部首就能变成一个新的汉字，再给它找个好朋友组成词语，再试着用上这个词语说一句话等等。再比如口算，可以用抢答的方式激发孩子练习，可以和家长玩对口令、开小火车的游戏，家庭作业不是不布置，而是换了一种方式来完成，结合学习本身的需要，布置一些针对性强、灵活多变的家庭作业，让孩子对家庭作业充满兴趣。  

2、阅读是必不可少的家庭作业

孩子刚学会了一些新的字，对文字充满着好奇，阅读就是最好的家庭作业，他们也愿意在阅读中学习新的知识，所以阅读是低年级必不可少的家庭作业。但是，这个阅读不是漫无目的地乱读，首先要选择适合孩子年龄段的读本；然后要注重孩子读的方式，大声朗读是非常好的在家阅读的方式，同时培养了孩子在完成数学解决问题中读题的习惯；最重要的是要注重对孩子阅读后的评价，可以在孩子读完读物后要求孩子把大概意思讲给家长、老师、同学听，这样可以让孩子不仅获得了书里的知识，认识了书里的生字，还练习了语言表达能力。

3、家长的配合不容忽视

教育不是学校或者老师一个人的事情，也应该让家长清楚地认识到家庭教育的重要性，布置家庭作业也应该获得家长的配合与重视，得到家长的支持和认同。家庭环境也很重要，如果家长能协助老师有力地督促孩子进行有效的家庭作业，那么孩子就有很好的自主学习的空间和习惯。但是现实状态是很多家长把孩子完全交给了学校，交给了老师，甚至交给了家教老师，这样的认知和行为是极度的不负责任，面对这样的家长，如果不布置家庭作业，那么孩子就完全处于散养状态，根本无法有效地合理地利用课余时间进行学习和巩固，所以家长首先要有积极配合老师的观念，然后要有主动配合的行动，最后还要有激励孩子的奖惩制度，这样才能起到监督和调动的作用。

家庭作业是课堂教学的补充和延续，它可以最大限度地拓展学生的课余时间，让学生有更多地时间自由支配，丰富他们的课余生活，发展他们的个性。