巧妙用“心”助成长

辅延中心小学 雷芳芳

俗话说：“十个指头有长短，荷花出水有高低。”每个班的学生在行为、学习等方面都存在差异，那么做好后进生的转化工作自然成了班主任义不容辞的职责。

在班主任工作中，我观察到目前学生大都有如下一些基本的心理特点：自我表现欲强，好强好奇；自控能力差，自觉学习习惯差；对老师和家长的批评和建议时有反对意见；相当一部分后进生不思进取。针对以上特点，在班主任工作中，我对一些后进生巧施爱心，从中收获了极大的快乐

一、掌握批评的艺术，触动后进生进取的意识。

印度诗人泰戈尔说：“聪明人懂得如何教育、愚昧人知道怎样打击。”教育后进生确是我们教育者的一大难题。但若有积极的人生观，顺应人性发展，也会收到意想不到的效果。

有一位美国人叫查尔斯·史科布，他有一次经过他的一家钢铁厂，当时是中午，几个工人正在抽烟，他们头上却正好有一块警示牌，上面写着“禁止吸烟”。他不是指着牌子责骂工人，而是走到他们中间，递给每人一根雪茄说：“诸位，如果你们能到外面去抽这些雪茄，那我真是感激不尽。”工人们立刻知道自己违反了规则，诚心诚意改正了。

这位钢铁企业家是何等聪明，在教育教学实践中我们也应该学习这一点。哪个班里没有后进生呢？他们虽学习无动力、成绩差，纪律差，敢和老师顶撞，但这样的学生也同样有自尊，不当的批评同样会刺激其自尊心。因此应该采用尊重他，表扬他的方法，激发他的自尊心、自信心。久而久之，这样的学生才会对人有爱心，才会有上进心，因为他觉得老师看得起他，有人关心他，他的生活顿时充满了阳光，心里也洒满了阳光。

美国著名的教育家卡耐基曾这样概括批评的艺术：从称赞和诚挚感谢入手；先提到你自己的错误；间接地提醒他人注意自己的错误；启发而不是直接下命令；让人保住面子。

二、巧妙运用爱心，浇灌迟开的花朵

我的班上有一个学生叫王明义，在他三年级时，我和金雯老师与他交过手，虽然那段时间并没有很长，但也折磨的我们俩够呛。他在班上唯一得心应手的就是打架，至于学习，只有能考十几分已是了不起。老师同学提起他都退避三舍。相隔一年，当他再次出现在我班里时，我就知道他与我很有缘份了，既然避不开他，那就好好地接纳他吧。我首先要作他的转化工作，就得寻找“病因”。我找他谈心，起初他不肯开口说话，我就以他这段时间表现突出的方面进行表扬，希望他继续努力。经过一段时间接触，他终于吐出了真情：自己的成绩差，表现不好，老师看不起自己，同学们讨厌自己，家里条件又差，越想越觉得没出息，只有在学校玩个开心，举起拳头打个痛快。

“病因”找到了，他存在严重的心理障碍：成绩差、表现差，产生了自卑情绪；自尊心受到伤害产生了自弃情绪；得不到老师、同学、家庭的温暖，产生了孤独感并产生了逆反心理。

为了转化王明义，我对症下药开了几副“药方”。

第一，关心他亲近他，取得他的信赖；第二，立信心，树威信，驱散心理迷雾；第三，助交往，促团结，享受集体温暖；第四，家校合作，创造学生进步的良好环境。

精诚所至，金石为开，一段时间下来，他完成了从自卑到自信、从自弃到自奋的转变过程，有了可喜的进步。每次考试能及格了，班里的卫生从不用我再操心，都是他在默默付出，同学有什么困难，只要支一声，他立马出现。现在，同学们再也离不开他，这个班级再也离不开他，上学期，当听说他可能要回老家读书时，班里的男生们竟也流泪了，最终他选择一个人留在了江阴，没有回老家，同学们这才如释重负，看来，他在同学们心中已占一席之地了……

我看在眼里，喜在心里，因为一朵迟开的花在爱心的浇灌下终于开放了，鲜艳夺目，芬芳宜人。

三、用耐心加恒心, 抚平学生的“伤疤”

“杨建飞又没做作业！”组长又向我报告。

杨建飞是我们班一个学习成绩差、行为习惯也同样不令人满意的学生。他最大的问题就是隔三岔五地不做作业，而且还很会撒谎。我有好多次都被他骗的团团转，真是自愧不如。记得有一次，他没做家作，第二天他给我的理由是他的家作本忘在学校了，我照例只是让他补上，没有多在意。就在这一天，放了晚学后，留在学校等父母的孩子从他课桌抽屉中发现了当天应该做的家作本和教科书，数学，语文，英语都各留下一样，这时，我才恍然大悟，原来他是故意把这些作业落在学校，至少当天晚上就能轻松不做了，等到第三天早晨，他又可以告诉我，作业是忘在学校了，好一个有意识地“忘记”。当我发现自己被骗时，恨的咬牙切齿，只可惜当时他已经溜回家了，要不然，用现在学生流行的话说，就是他会“死的很惨”（引号）。我想，这样下去可不行，我每天不光要教他学习，还要和他斗志斗勇，岂不太累？

于是，我选择家访了解情况，与家长谈心后，他有了一点转变，可是他周而复始地出现问题。有一段时间，他已经表现得很不错了。然而，好景不长，这学期刚开学，他的问题又出现了。今天作业没做，明天作业缺几题，再一周他的字又开始潦草了……我明显地感觉到了他的下降趋势，怎么办？可不能任其发展下去。

家访中，我了解到孩子习惯差的原因主要是缺乏自我约束能力。父母常年很忙，晚上不在家，母亲又根本不会辅导孩子作业，只是每天强调孩子做作业，至于做对了没有或做了没有一概不管。时间一长，孩子很快就了解了这些可钻的空子，于是慢慢形成了一些坏习惯。字迹差，作业经常拖欠，常常撒谎，学习成绩一落千丈。

这样一个学习习惯、行为习惯都要改进的孩子，怎能不让人头疼呢？在今后的学习、生活中，我下定决心采取一些有效的措施，让这个孩子改变那些坏毛病。

像杨建飞这样的学生，在家里肯定也没少挨打、挨骂。那么作为老师，你的简单粗暴的厉声呵斥与棍棒教育无疑会给他幼小的心灵雪上加霜。我开始慢慢思忖着他犯错误的原因：

1、 他的父母都忙于做生意，不管不顾，疏于对孩子的教育导致他的自由散漫。

2、 爷爷奶奶的纵容让他更肆无忌惮。

3、 孩子本身贪玩享乐的个性，使得他作业难于完成。

找到了“病因”，我可以“对症下药”了。我首先拜访了家长，和家长促膝谈心，希望家长在百忙之中能抽出一点点时间检查或者督促一下学生的学习。也希望父母与爷爷奶奶之间能互相沟通，选择合理的教育方式，与学校教育能紧密配合。最后的工作就该我来做了：在学校里，我时刻盯着他，一看见他想玩了，我就给他使一个眼神制止。同时，一有进步，我会适时的给以鼓励，提高他的积极性。他的座位也被安排在第一排——我的眼皮底下。

我希望“功夫不负苦心人”，我希望有一天在他身上，我也能看到自己的成功！

付出了，就一定会有回报的，不是吗？作为教师最大的快乐莫过于此，学生的转变是我们教师劳动付出的最好回报！

在做班主任的工作中，我们每个人肯定都会遇到许多特殊的孩子，如何让班级变得和谐，应该针对不同的特殊性，抓住机遇，有的放矢，耐心地工作，才能教育个别学生，取得整体进步。取得进步的学生也不是一次教育就可以一劳永逸，学生的个性发展还会有反复，心灵的伤痕更不是揭开了疤就可以痊愈，还需要更多的时间和精力去慢慢抚平，在这里班主任需要的是耐心和恒心。

可以说我们班主任的工作是任重道远。作为班主任的我们都应该用自己的一颗“心”去面对无数颗渴望成长的稚嫩的童心，帮助他们在阳光雨露中茁壮成长！