2021-2022年潘开英名师工作室在研项目

研修项目：

阅读上海市教委教研室副主任，正高级教师王月芬主编《重构作业课程视域下的单元作业》。

简评：

该书顺应时代要求，从历史、现实与未来的视角，着重围绕作业设计与实施思想有着怎样的历史发展脉络、树立怎样的作业观、如何提高作业设计与实施质量、如何提高教师的作业设计与实施能力、如何基于信息化设计作业系统、如何实现“教学一作业一评价”的系统设计等方面展开。凝聚了王博士十多年来对作业从理论到实践的系统思考，也吸纳了上海市教育委员会教学研究室团队一直开展的“提升中小学作业设计与实施品质”这一大型项目的部分研究成果。比如，本书有一些问题的出发点来源于2014年我和我的团队出版的专著《透析作业-基于 30000份数据的研究》;再比如，本书中的一些案例选自2017年开始由上海市教委教研室主办的“上海市中小学优秀单元作业、试卷案例征集评选活动”....在这本书中，王博士尝试将作业理论基础架构与实践操作相结合:通过文献研究，梳理了国内外十多位著名专家的作业思想，归纳出“作业即游戏活动”“作业即教学巩固”“作业即学习活动”“作业即评价任务”等典型思想;同时结合作业研究历史脉络的分析，以及基于现实作业问题背后的原因剖析，2013 年在王博士论文中较早提出了“课程视域”这个概念，希望教师能够具有基于课程视域观的单元作业设计与实施能力。

推荐理由：

作业一直备受关注，却又饱受质疑。作业不仅是学校教育的“名片”，作业设计质量、作业实施效果等都应成为衡量课程改革成效的重要指标。该书聚焦单元作业，主要探讨了以下六个方面问题：一是作业的内涵和价值；二是作业设计思想的历史发展脉络；三是当下作业设计中存在的真实问题；四是为何要形成课程视域下的作业设计观？五是课程视域作业设计观下作业设计的策略与方法？六是课程视域下作业设计策略如何“可视化”。

基于作业设计研究的重要性和必要性，该书重点回答了五个基本问题：一是课程视域是否针对作业设计现状与解决作业的现实诉求？二是课程视域作业观是否符合作业观的历史发展趋势?三是结合作业的历史发展趋势与现状，课程视域作业观具有怎样的基本特征与要求?四是如何基于课程视域观进行单元作业设计?五是如何通过有效的途径和方法让课程视域下的作业设计策略可视化，从而保证课程视域下作业设计的可操作性和可推广性?

该书提出课程视域下的作业设计，更加强调的是一种科学的作业设计范式，强调“单元视角”“目标导向”“系统设计”和“诊断改进”等。本书还结合课程视域作业观的基本理念，提出作业设计的八大基本策略，以及提高作业设计质量的可视化技术路径，以提高教师的作业设计能力。为了适应未来信息化时代，本书还呈现了对信息化环境下作业的系统建设，以及对于未来如何实现“教学- -作业- -评价”的系统设计等方面的思考。