以成长召唤成长

  ----江阴市江乐名师工作室《今天怎样做班主任》阅读分享交流活动

                             江    乐

新疆育英小学的各位班主任、工作室的各位小伙伴：

下午好！

“遇见是一种美好“，今天，我们云端相遇，是这初夏时节里的一份浪漫。今天，新疆霍城清水河镇育英小学的30多位班主任与江阴市江乐名师工作室的成员们在这里相遇，首先，让我们扣下666，欢迎你们一起来学习与分享！

（简要介绍）霍城县清水河镇育英小学，始建于1971年，其前身为车站小学，1997年迁入新校址后，更名为“育英小学”。新学校位于清水河开发区（镇）三环路，是一所公办六年制义务教育小学。学校占地总面积为26517.6㎡，建筑面积10177.45㎡，硬化面积9925.6㎡，绿化面积7000㎡。我校有着较完善的基础设施和办公设备。我校是一所汉语六年制义务教育小学。目前有教学班33个，在校生1339人，少数民族497人，少数民族占学生总数的37.2%。我校在编教职工83名，专任教师78名，学历达标率100%，其中有19名高级教师。一级教师48人，二级教师8人，三级教师1人，未评职称6人。 有党员42人。

（简要介绍）江阴市江乐名师工作室

回眸这个学期，疫情与我们如影随形，学生的学习提倡“停课不停学”，我们的成长更应如此。在疫情、双减、5G网络社会等新的教育背景下，我们唯有不断学习、不断更新自我，才能顺势而为。

所以，我们始终坚持“成长不停步”，坚持每月一次的学习：4月初，工作室进行考核，李春芳 朱江英   何  健 龚莲花   周   甜   周  静6位成员做了大量的材料整理工作，考核结果很不错，这是大家共同努力的结果；4.7，进行班主任基本功大赛专题研讨，何主任为大家详细指导了“教育故事”和“带班育人方略”，目前收到作业 20 份，具体名单如下：工作室5份：

夏港5份：

南闸中心小学10分：

5月，我们自主参加了无锡市中小学骨干班主任核心素养提升线上培训，连续8天的学习，这是学习打卡表，为大家的学习热情深深感动。“不积硅步，无以至千里”，你的点滴付出终究会成为你前进的大脚印。

今天，我们如期进行阅读交流。近期，我们共读了南师大班主任研究中心主任 齐学红教授的《今天我们怎样做班主任》。班主任工作，既是我们烦恼的源头，也是职业幸福的源泉。今天，我们选择了一部分焦点问题、难点问题，大家共同来思考，分享经验，互相启迪，共同成长。

本次活动，有项目组长龚莲花主任负责。下面，我就把时间交给龚主任。

总结：

首先，感谢今天22位优秀的班主任，准备精心，分享精彩。他们的实践与思考，闪烁着专业和师爱的迷人的光芒。

通过今天的分享，我们把这本书读薄了，这本书打通了德育工作的任督二脉，让我们深谙教育规律，对如何做好一名班主任（或指导）和更足底气；同时，我们也把本书读厚了，我们的思考更加深入而全面，相信今后的实践中，一定会有更优的策略，成为一个更加优秀的自己。

最后，与大家共勉：

“教育，意味着一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”

教育的根本任务是关注人的精神世界，教育的根本法则是像云朵推动云朵一样是靠人的精神力量去影响他人的心灵，促进他的精神力量的健康成长。

前提是我们首先要关注好自己的精神成长，阅读、反思，能让我们的精神得到持续成长，这也是我们今天活动的意义所在。

在每一天的平凡与琐碎里，请与你的学生共同成长，不断壮大和丰盈自己的教育生命，去享受这份工作独有的快乐和幸福。

感谢大家的参加，再见！

十个研讨话题：

1.作为一名新时代的班主任，您平时如何记录班级与学生成长的足迹？还有哪些先进的手段可以渗透进班级管理中？

   信息化时代的到来，给我们的生活带来了很多改变，也带来了更多精彩。新法宝：数码相机、智能手机、数码录音、班级网络管理平台等（班级之窗）等。

  我们要尊重这种时尚的存在，并利用这种时尚为自己的教育注入新的元素。

2.学生的生命成长需要怎样的班级环境？您的班集体建设的理念是什么？（53））

  班级环境为学生提供了提高“做事”能力、学习“做人”之道、获得“价值”启蒙的场所和机会，推动个体社会化的日趋成熟。

    学生的生命成长面临着两个世界——知识世界和生活世界。只有知识世界和生活世界的融合，才能培养完整的人。教育者要从“知识世界”出发，引导每个人面对“生活世界”，发展个性、舒展自我、成为真正意义上的人。

   “营造生命成长的真实空间”——充满真实的生命成长气息的班级：班级有“花香”“班级有书香”“班级有心语”“班级有歌声”“班级有运动”“班级有班规”。

3．班主任可以采用哪些喜闻乐见的方式引导学生学习？班主任与任课教师相比，在引导学生学习方面有何不同？

创建学习型班集体：1.确立班级发展目标；2.建立有序的班级生活——规章制度的建设3.营造良好的学习环境；4.建立和谐的人际关系；5.分享学习的快乐；

学习型组织实行目标管理，成员能够实现“自我学习、自我发展和自我调控”的自我管理，从而实现终身学习、终身发展奠定基础。

4. 您在引导学生如何做人方面是怎样给予学生影响的？

用美德占据学生的心灵：1.善于发现美（对学生的评价以表扬鼓励为主，以批评为辅，坚持正面教育引导，使学生的优良品质得到发扬光大。惩罚学生的同时不忘表扬，努力找到学生真善美的一面。）2.勇于承担责任。（不仅要不断创造机会让每个学生承担一分钟责任，而且要通过各种方式强化学生的责任意识。）3.装满宽容上路；4.远离谎言，守住诚信；5.播撒尊重的种子。

5.您觉得学生喜欢怎样的班集体活动？在管理实践中，您觉得什么样的活动能增强班级的凝聚力？

活动育人：开展班级活动的艺术。

6. 在您的班主任工作经历中，哪些表扬与批评产生了好的教育效果，为什么？

当运用表扬与批评：1.帮孩子获得成功的体验；2.批评不可或许；（陶行知先生四块糖的故事，巧用幽默批评学生，批评四部曲，无言的批评）

成功的体验能触发一个人积极向上。一个人的成功越多，他的期望值就越高，自信心也就越强。苏霍姆林斯基指出：“把学习上取得成功的欢乐带给儿童，在儿童心里激起自豪和自尊，这是教育的第一信条。”

7. 对于学习有困难的学生而言，培养和树立他们的自信心很重要。除了书中介绍的一些方法以外，您还有哪些做法或者建议可以帮助学困生走出学习的困境？

8关心学生身心的全面健康发展成长，是家庭、学校乃至全社会的共同责任，也是班主任值得研究的话题。您觉得如何建立家长与学校之间有效的合作交流的渠道，您有什么好的想法和做法？

《学会与家长沟通的艺术》：1.给家长会变个脸——形式新颖（亲子活动，亲子心灵对话）；体现平等与尊重；充满教育智慧；2.特别家庭会议；3.家长调查表 ；4.让书信架起沟通桥梁

9与学生对话的渠道有很多，常见的是谈心与书面交流，例如日记或周记。您认为学生是否愿意与老师谈心里话？怎样的教师才能赢得学生的信任？与学生交流中需要注意哪些问题？

与孩子对话，师生共写随笔：与学生对话，记录学生的成长是件很快乐的事情，虽然有时孩子的举动会令你伤心失落，但每一颗童心都是透明的，只要沉浸其中，都能被童心滋润。

10．第五章《优秀班主任成长叙事》中介绍了一些优秀班主任的成长经历，您有哪些启发？怎样才能做到不断超越自我，实现自我？