《不懂就要问》教学设计

一、教学目标

1.能根据具体语境选择多音字“背”“圈”的读音；

2.借助快速默读，初步感知文章主要内容，能说出课文主要内容；

3.在自主学习的基础上，能有理有据地说出自己对于事件和孙中山的看法，明白“在学习生活中，不懂的问题要乐于提问、善于提问”的道理；

4.圈画出文中具有新鲜感的词语和句子，能与同学简要交流自己的理解。

二、教学重难点

能有理有据地说出自己对于事件和孙中山的看法，明白“在学习生活中，不懂的问题要乐于提问、善于提问”的道理。

三、教学准备

多媒体课件，板贴

四、教学过程

任务一、揭题导入，初识“略读课文”

（课题写在黑板）

1.同学们，今天我们学习一篇新课文，出示课题，齐读。

2.再看课题，你发现与我们常见的课题形式上的差别了吗？记住，教材中课题处加*标的表示这是一篇略读课文。

3.今天，我们一起来学习略读课文怎么读。

任务二、以赛促读，把握课文内容

1.喜欢玩游戏吗？喜欢比赛吗？我们一起玩个竞赛性游戏。

2.请看竞赛规则。课件出示：①快速默读课文，不漏字，读书姿势端正（双手捧书，稍稍外斜）②如果有个别字不认识、个别词语不理解，没有关系，迅速跳过；

③课文读完迅速坐正看老师，用时最少的5名同学获胜；

游戏规则清楚了吗？开始。

3.表扬最先读完的同学，教师变身小记者采访获胜者：分享默读技巧，教师及时总结（默读时应专心致志，不受任何形式的干扰）

4.考考你：这两句话分别藏着一个多音字，你能读好它们吗？

出示：学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。

先生在孙中山的书上又圈了一段。

5.刚刚落后的同学可能不服气，想再比一次吗？

6.请看竞赛规则：①快速默读课文，读书姿势端正（双手捧书，稍稍外斜）；②边读边思考：文章写了一件什么事？ ③课文读完迅速坐正看老师，用时最少的5名同学优先回答，第一个把事情说完整的同学获胜。

7.学生默读，思考，集体交流

预设：孙中山小时候上课读书，会背之后询问老师书的意思，老师严厉责问，知道孙中山会背之后讲了书本内容，其他同学问孙中山怕不怕，孙中山说不懂就要问，挨打也值得。

（学生交流，应该不能说完整，教师应请其他同学帮助，适时介入并点拨概括文章内容方法：①紧扣主人公，按照事情发展顺序，②从起因经过结果三方面进行介绍，③分段提炼介绍）

8.教师总结：略读课文可以读的粗略一些，但应该能整体把握课文主要内容。（板书：主要内容）

任务三、发表看法，激发学生思辨

1.同学们，你们平时喜欢看什么电视节目？知道我喜欢看什么节目吗？猜一猜。（法制现场，新闻调查，焦点访谈，都是新闻评论类节目，主持人每次都会就某个具体新闻发表自己的看法，有时表扬点赞，有时直接批评，偶尔也会持中立态度，留给观众去评价。这些人叫做新闻评论员，今天我们来选拔班级小小新闻评论主持人，看哪些小朋友能脱颖而出，有没有信心？

2.文章介绍了孙中山小时候为了弄明白书本内容，冒着挨打的风险去问老师的故事。对于这件事或故事中的人物，你有什么看法？

3.小小新闻评论员评选要求（师读）：1.谈对事情的看法，也可以就某个人物发表自己的看法，；2.可以点赞，也可以提出批评，说清理由， 3.语言流畅，连贯。得五颗星获得小小评论员荣誉称号。

4.自主学习，同桌交流与评价。

5.集体交流，互相补充评价，教师通过语言引导激发学生对于事件与人物的思辨。（预设：孙中山对于知识的追求、勇敢，好学，尊重老师；对整件事，在学习上应该不懂就要问，亚里士多德说，我爱我师，我更爱真理；老师，严厉，教学注重读中感悟，尊重孩子需求，因材施教）

孙中山勤学好问的品质也为他之后的成功奠定了基础，相机连接孙中山资料。

6.能不能点评一下其他人物。

7.教师小结：在整体把握课文内容的基础上，应该能就某件事或某个人有理有据地发表自己的看法并与人交流。（板书：发表看法）

任务四、感知新鲜词，摘录、积累词句

1.刚才在读课文的过程中，有没有哪些词语或句子到现在还停留在你的脑海里的，跟大家交流交流（相机总结积累词语的原则：生词，拟声词，叠词，成语，修辞方法，板书：积累词句 生字新词 画面感  形式特殊 修辞方法

预设：如果学生能说，及时板书，不能说完整的话，在下面的自主学习中再行补充

2.合作学习要求：1.默读课文，边读边思考，用铅笔圈画出你觉得有趣、好玩、新鲜的词和句子；2.读完后，与同学交流你圈画的词，说说你为什么圈画这些词句。

3.学生默读，自主圈画

4.小组交流，教师介入巡视，指导学生说圈画理由

5.集体交流，朗读品味，教师点拨归类（生词，旧词新义，形式特殊，修辞方法）板书（积累词句）

任务五、回顾反思，总结略读课文阅读方法

1.同学们，通过这节课，你知道了什么？学会了什么？

2.教师小结：在学习生活中，遇到不懂的问题要及时乐于提问、善用提问；阅读略读课文，我们要通过快速默读把握文章主要内容，能与同学有理有据地交流自己对于事件或某个人的看法，还能积累一些新鲜有意思的词语。

六、多元作业，课外拓展

1.寻访中山足迹：江阴与中山先生来说也十分有缘，他不仅曾来江阴考察，并对江阴寄于厚望，提出了“叫全国的文明从江阴发起”的口号，激励了江阴人民的不断前进。利用假期，去中山公园再去走一走，去看一看中山先生的纪念塔。

2.选做：有兴趣的同学可以阅读《孙中山破陋习》《孙中山传》，全面了解孙中山其人。