12 总也倒不了的老屋

［教学目标］

1. 关注课文中的预测提示，发现预测的位置及其依据。

2. 借助表格梳理故事，发现规律，练习预测，并能顺着故事情节续编故事，初步感受预测的好处和乐趣。

3. 根据不同的结尾，思考预测的依据，懂得预测的内容跟故事的实际内容可能一样，也可能不一样。 

［教学过程］

第一步：了解预测

1.这个单元是一个特殊的单元——预测单元。希望通过这个单元的学习，我们能明白，猜测和推想能让我们的阅读之旅充满乐趣。

2. 老师这里有一首小诗，我们来看一下。（在哪里预测）

《风儿摇摇船》

（1）在题目处预测，说理由。（板书：题目）

预设：风儿为什么是摇摇船？

（2）在开头处预测。（板书：开头）

风儿

是一艘摇摇船

预设：谁会来坐这个摇摇船？

（3）在过程预测。（板书：过程）

树叶来坐

风筝来坐

纸飞机来坐

预设：我觉得接下来还会写（）来坐。

（4）在结尾预测。（板书：结局）

衣服不甘落后

排着队

轮流坐

预设：

3. 有一个小朋友，他读《总也倒不了的老屋》的时候，就是一边读一边预测的，你看看他是在哪些地方预测？
（翻书，出示课文）

4. 他都预测了哪些内容呢？我们现在把这个小朋友的预测放在一起，先读一读。

老屋总也倒不了，是被施了魔法吗？

图中的老屋看上去那么慈祥，它应该会答应吧！

我想老屋可能会不耐烦了。

一读到这句话，我就知道，一定又有谁来请老屋帮忙了。

我猜到了老屋会怎么回答。

老屋可能还会遇到其他需要帮助的小动物。

估计老屋不会倒了。

——这些旁注都是小读者读故事时想到的。

4. 预测可不是乱猜，你发现了吗？这个小朋友的预测是有依据的，小组内讨论，说一说这个小朋友预测的依据来自哪里。

5.小结：我们可以根据插图，可以根据生活经验，可以根据故事内容来预测。

第二步：阅读故事，练习预测

1. 除了可以根据插图、故事内容、生活经验来预测，还可以根据故事的规律来预测接下来发生的事。老师根据这个故事的规律梳理、填写出一张表格，你能找到这个规律将表格填写完整吗？

2.现在你发现故事的规律了吗？

——这是一个反复结构的故事。

——这个故事就是讲老屋碰到一个又一个小动物，前后发生的事是差不多的。

3.我们已经找到了故事的规律，如果要在中间加一段故事，你会怎么加？（学生讨论、创编故事）

4.你瞧，抓住故事的规律去预测，我们基本上猜对了，但是最后一个格子，老师预测了三种可能性。

5.这三种结局，老师都不是乱猜的，都是有依据的。

（1）我猜结局是“小蜘蛛对老屋说‘谢谢’”的依据是什么？

——前面两个小故事的最后，小动物都向老屋说“谢谢”……

（2）我猜结局是“老屋就是倒不了”的依据是什么？

——因为故事的题目就是《总也倒不了的老屋》，而且很多故事的主人公都不会死的……

（3）我猜结局是“老屋终于倒下了”的依据是什么？

——因为生活中人老了，总是要死的……

6.总结：预测不是乱猜，预测是根据故事内容、生活经验等来推想故事后面的内容。只要有依据，预测错了也不用太伤心。

第三步：巩固字词

1.我们再来读一读这个故事中的一些生字，注意读准字音。

暴风雨　　往前凑　　孵小鸡　　晒太阳

喵喵　叽叽

2.我们再来写一写这篇课文中的一些生字，注意字形。