20* 青山不老

江阴市晨光实验小学  陈国华

教学目标：

1.能说出文中的老人创造了怎样的奇迹，是在什么样的条件下创造的。

2.思辨以“青山不老”作题的原因，体悟老人默默坚守、无私奉献的精神，以及人与土地、人与自然相互依存的关系。

教学过程：

 

任务一：创设情境，设计采访单

1.巍巍青山，有许多默默守护的人。《光明日报》想报道这些人。今天，我们就跟随记者梁衡，一起去完成这次采访任务。

（屏显：采访单）

⑴他要去采访谁？这个人生活在什么地方？主要报道他的什么事？

⑵自由读课文，边读边想。

⑶交流。

要点：种树老人，晋西北，十五年坚持绿化山沟。

2.过渡：一位普普通通的种树老人，为何会引起报社的关注？让我们走进晋西北的这条山沟。

 

任务二：分类学词，走近环境和人物

1.屏显第一类词：大风常来肆虐的地方  与生命作对的怪物盘踞之地

⑴指名读，读好“的”字短语。

⑵这条山沟，原本是一个怎样的地方？

要点：狂风肆虐，狂风怒号。

点拨：除了狂风与我们作对，还有哪些怪物也盘踞于此？（干旱、霜冻、沙尘暴……）

追问：这是一个怎样的地方？（环境险恶）

⑶让我们通过朗读来感受老人居住环境的险恶。

2.屏显第二类词：手端一杆旱烟袋的瘦小老头  不紧不慢地说着  拄着拐杖

⑴在环境如此险恶的地方，居住着一位怎样的老人呢？指名读。

⑵交流。

要点：瘦小，年老，行动不便。

点拨：一般说话不紧不慢的人，性格怎么样？（和蔼，从容，淡定）

3.过渡：现在就让我们一起随着记者的脚步，走近这位生活在边远山区的种树老人。

 

任务三：代入角色，完成采访任务

活动一：像记者一样去观察

1.自由读第1和第5小节，边读边想：记者看到了怎样的景象？

⑴放眼望去，看得最多的是树。这些树怎么样？

要点：两个“全是”——多；

      绿色的波浪，叶间闪着的粼粼波光——美。

齐读，感受树的多与美。

⑵走近细看，这些树怎么样？

要点：如臂如股——粗壮；

      勇敢地顶住山洪的凶猛——牢牢地抓住土壤，保护了这片黄土。

指名读，读出树的坚韧挺拔。

2.小结：像记者一样观察，（板书：看）我们感受到了树的多而美，体会到了树的巨大作用。

 

活动二：像记者一样去了解

1.接下来，我们像记者一样去问问这位老人和当地的村干部。先请大家默读课文第3、4小节，再同桌合作，一人做记者，一人做老人或者村干部。问一问，答一答。

⑴默读，问答。

⑵现场采访（教师当记者，学生当老人和村干部）。

采访老人

问题1：老大爷，你什么时候开始治理这条沟的？还有哪些人跟你一起治理？他们现在还健在吗？

问题2：那你的老伴呢？家里还有谁？城里的女儿接你去享福，你为什么不去？

小结：老大爷，你孤身一人，在这里苦苦坚守了这么多年。多么执着，多么敬业！

采访村干部

追问：哪位村干部想补充几句？

屏显：十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带、三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。

小结：老大爷绿化山沟之多，防风林面积之广，种树年数之长，创造的财富之大，令人惊叹！难怪大家都说这是了不起的奇迹！

齐读，感受奇迹。

2.这么了不起的奇迹，是在怎样的环境里创造的呢？刚才学词语的时候，我们已经初步体会到了这里环境的恶劣，当地的县志也有这样一段记载。

屏显：当地县志记载：“风大作时，能逆吹牛马倒行，或擎之高二三丈而坠。”

⑴指名读。

⑵读懂了什么？

要点：环境极其险恶。

想象：如此险恶的环境里，牛马都这样了，老人种的树又会遭遇怎样的情况？

3.小结：结合这里的自然环境，还有老人的生活环境，我们对这位老人有了更深刻的了解。（板书：了解）

 

活动三：像记者一样去思考

1.刚才我们跟随记者梁衡看过了，也问过了。那当时他还想了些什么呢？浏览全文，用“——”画出描写作者思考的句子。

2.初步交流。

3.抓住关键语句，把握观点。

屏显：

是的，保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土。

作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。

这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。

⑴读读这些语句，结合课文内容，你体会到了记者对这位老人怎样的情感？

要点：

感谢——感谢什么？（感谢他保护了土地，土地也给予他回报。是呀，人与自然是相互依存的。）

敬佩——敬佩什么？（与山川共存，与日月同辉，他早已与青山融为一体了。）

赞美——赞美什么？（板书：默默坚守、无私奉献）

⑵带着这份感谢、敬佩与赞美，我们再一次认真地读一读这几句话。

⑶小结：抓住关键语句，就能把握文章的主要观点。

4.现在你知道，记者梁衡为什么要以“青山不老”作为报道的题目了吧？

要点：树这么多，这么美——青山不老；

      老人虽然已经八十一岁，但他仍在山沟里发挥余热，创造自己的人生价值——老人不老；

      老人这种默默坚守、无私奉献的精神万古长青——精神不老。

5.（看板书）总结全课：今天，我们跟随记者深入了解了一位在山沟里创造生命奇迹的种树老人。以后，希望同学们也能像记者一样去细致观察，去深入了解，去用心思考，你一定会发现生活的美好，人性的可贵！

 

 

板书设计：

20* 青山不老

                 看               

                了解        默默坚守

                思考        无私奉献