成为一粒优良的种子

——黄厚江老师《播种核心素养的语文课堂》读后感

江阴市峭岐中学   沈献华

在工作室蔡老师的推荐下，忙里偷闲，阅读了黄厚江老师的《播种核心素养的语文课堂》。这本书不仅让我重新审视自己的教学方式，更让我对核心素养有了更深入的理解。读的过程，是不断产生疑问的过程；读的过程，也是不断找寻答案的过程。黄厚江老师的丰富的教学经验和方法论，对于我们一线教师来说是非常宝贵的财富。他的观点深入浅出，案例丰富，使我深受启发。

其实初读时竟被书本的题目给难住了，是播种zhǒng还是播种zhòng？是《播种核心素养的语文课堂》还是《语文课堂核心素养的播种》？细细地读完《序》再浏览完书的形式内容，思考一下应该读《播种zhòng核心素养的语文课堂》。理由如下：①竖排文字应该是从右往左写。横排跟竖排本质上规则是一样的，横排相当于竖排逆时针旋转90度；②整本书结合课例来阐述，还原了一堂堂生动的语文课；③播种zhǒng的意思撒布种子，核心素养就是一粒粒种子；④播种zhǒng是播种zhòng的一个环节，播种zhòng是一个过程，素养的培养应该是一个过程而不是一个环节……

我想，读懂题目的过程也就是核心素养体现的过程吧！

问题1：播什么种zhǒng？

问题1的答案显而易见，种子一定就是“核心素养”。黄厚江老师有一句话我特别认同，他说“双基、三维目标和核心素养都是特定时代的产物，各有各的价值，不存在谁对谁错，也不存在谁优谁劣。”很多人提了核心素养，就把之前的东西丢了，但是必备的知识和基本能力是培养核心素养的基础，培养核心素养，探索大概念、大单元教学，并不能无视学科核心知识的学习和基本能力的培养。比如四个核心素养每一个都涉及到学生语文听说读写思的能力，课堂语言运用训练的基本形式还是听说读写训练。以“说”为例，“说”是学生在语文课上进行语言训练的重要途径之一，但是现在有很多孩子的课堂发言很成问题，有的词不达意，有的声音小得可怜，有的根本不会，还有更多选择的是沉默。一定要鼓励更多的学生自由表达，敢于表达，语文学科应该义不容辞地承担培养学生口头表达能力的责任。对照核心素养“语言的建构和运用”，对说的能力有了更高的要求、有了更为专业的表达。核心素养的培养对于学生的全面发展具有重要意义，能够为学生未来的学习和生活奠定坚实的基础。所以，每一位语文老师需要做的事情首先就是要明确语文课应该要培养学生哪些核心素养，这些核心素养的背后指向的又是哪些具体的能力要求。

问题2：如何播种zhǒng？

播种zhǒng的问题如果比较好解决，那么如何播种就更复杂一些了，这涉及到的是教学方式、是语文活动的设计。黄老师在书中重点研讨的其实就是这个问题，他结合热点回应了很多一线语文老师关切的问题。比如：学习任务群、情境创设、任务驱动……比如传统的文学文化常识都是通过记诵来进行的，但是这些其实也是有情境运用的价值的。例如：

下列有关文学、文化常识表述不正确的一项是（3分）（    ）

A.在“赤子之心”主题诗朗诵活动中，小锡策划朗诵艾青的《我爱这土地》。

B.小锡爱阅读、善写作，你夸他“独领风骚”。

C.立冬将至，你想约上三五好友去清末民初文人张岱笔下的湖心亭赏冬景。

D.和同桌讨论“唐宋八大家”时，你十分推崇唐代的韩愈。

如果在考试试题中这样设置情境，生硬的文学文化常识就更有价值和意义了。

再比如黄老师在书中所谈到的阅读教学的小任务五驱动，多维比较、创意表达、角色置换、文本变形、矛盾设置等，这样的任务驱动就是播种的方式方法，也就是语文活动的设计。这主要考验的是语文老师文本解读的能力以及活动设计的能力，要能够引导学生在“有意义”且“有意思”的活动中开展深入的阅读探究。教师需要转变教学方式，注重启发式教学，引导学生主动探究、合作学习。同时，要充分利用信息技术手段，为学生提供丰富的学习资源和多元化的学习方式，以培养他们的创新思维和实践能力。只有这样，我们才能真正落实语文核心素养的要求，为学生未来的发展奠定坚实基础。

问题3：如何正确理解“播种zhòng”？

刚刚在前面已经谈到，播种zhòng是一个过程。既然是一个过程，首先应该要摆正思想态度，给学生、给自己一点时间，不要急于求成，不要盲目功利地追求分数，注重平时一点一滴的渗透与积累，教育是农业，苗开的花、结的果总有大小，心态一定要好。既然是一个过程，老师的用心程度和日常维护对于苗的开花结果肯定是有决定性影响的，所以更加要积极探求，注重长远发展。比如整本书的阅读，虽然考试过程中的体现较少，但是可以培养学生真正的核心素养，这是一种能力。通读和读通到精读和专题研讨……学生的核心素养都可以在整本书的积累与梳理、阅读与欣赏、表达与交流、阅读与写作、读书与生活中得到提升。

读完《播种核心素养的语文课堂》，我深感自己在语文教学之路上还有很长的路要走。在今后的教学中我将继续践行黄厚江老师的教学理念和方法努力培养学生的核心素养相信通过不断的实践与探索一定能让更多的学生从中受益让我们共同期待满园春色的未来吧！

作为教师我们要时刻保持敏锐的学术眼光，不断更新自己的知识结构，关注学术前沿动态，以更好地适应时代发展的需要。同时，我们还要注重实践与反思，不断总结经验教训，不断改进教学方法，提高自己的教育教学水平，这样才能够更好地引导学生探索知识的奥秘，培养他们的核心素养。