27.巨人的花园（第一课时）

江阴市晨光实验小学 朱嫣然

教学目标：

1. 学习词语，感知词语的温度。

2. 讲述故事，体会巨人的形象。

 

教学流程：

1.同学们都喜欢读童话故事吧。猜一猜他是哪个童话中的主人公？（屏显人物：灰姑娘、丑小鸭、马良）

点拨：我们把故事都读成了画。如果每个故事都用几幅画连起来就成了连环画。

情境：恰好我们学校要举办读书节，其中有一个创意表达活动，我们班负责选一篇童话故事来改编成连环画，参加读书节的作品展览。

2.我们班负责改编的童话故事就是——（屏显题目：巨人的花园）

⑴读题。这个故事的主人公是——怎样的人称为巨人？生活中你遇到过吗？

回忆影视作品中的巨人角色。

点拨：讲述巨人一样具有超越人类能力的故事，称为超人体童话。

⑵巨人的花园是怎样的？读读这些词语，你也许就会有所了解。

3.（屏显词语：北风呼啸  冰雪覆盖）

⑴指名读。

⑵学习生字“啸”。

记形：“啸”是一个形声字。口字旁，右边是“肃”。注意“肃”的笔顺。（屏显“肃”的笔顺）

(3)读到了哪些景物？给你什么感觉？要点：寒冷。

⑶课文中是这样介绍北风和冰雪的，读句子。（屏显句子：雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。）

4.（屏显词语：一缕阳光  淡红色和珍珠色的鲜花  丰硕的果子  悦耳动听的歌）

⑴指名读。读好“的”字短语。理解“丰硕”。

⑵又读到了哪些景物？把它们放到句子里，又给你带来了什么感觉？读句子。（屏显句子：这时，雹停止了疯闹，北风也不再吼叫，一缕阳光从窗外射进来。还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声那么动听，孩子们都停止了游戏来听他们唱歌。）

联系语境有理有据地回答。

⑶两组词语给我们带来了不同的感觉，读出区别。分男女生读。

小结并过渡：词语是有温度的。景物在变，巨人的花园也在变。我们应该怎么画出这座花园的神奇之处呢？

任务一：画出花园的神奇

(1)首先，我们先来找一找花园的几次神奇的变化。浏览全文，标出花园发生变化的段落。（2、7、11、14自然段）

⑵指导第2自然段。

我们先一起来看第2自然段，画之前，我们先要明确画些什么？（屏显句段）圈出景物（显红景物：柔嫩的青草  星星似的美丽花朵  丰硕的果子……）

明确了画什么，我们再来想想景物该画出什么特点呢？你又会用什么颜色来画？（可爱、五颜六色）

整体的画面该画出什么感觉呢？（温暖的、生机勃勃的、快乐的......）

小结方法：我们刚才是怎么画的——先找找景物，确定画什么；再读读文章，看看景物要画出什么特点、用什么色彩来画；最后这幅画还要能够表达出我们的感觉来。你看，连环画的第一幅图我们就大功告成了。（板贴场景1）

⑶分小组完成剩余三个自然段。

现在，请以小组为单位，学着我们刚才的方法，每个小组从剩下的三个自然段中任选一段，用语言来描述画的样子。

(4)展示交流，确定画面。

小组代表交流第二幅：我们组选择的是第x自然段。我们准备画上......（景物），这些景物的特点是......，这幅画我们准备用......（颜色）来画，最终这幅画将呈现出一种......的感觉。（板贴场景2）

第三幅选一选：第三幅画有人是这么画的（屏显语句和两幅图），你们选择哪一幅？说说为什么。（板贴场景3）

小组交流第四幅。（板贴场景4）

小结并过渡：字词有冷暖，花园也有冷暖。（板书：冷 暖）看，人物在花园中活动的四个场景都有了，接下来我们要给场景添上主要事件。

任务二：添上主要事件

(1)巨人的花园主人公是谁？在这四处场景中，巨人分别做了什么？

（第一、二幅带读）

第一幅：（出示句子：有一天，巨人回来了。之前，他离家去看朋友，在那里一住就是七年。）巨人不在家。

第二幅：（出示句子：“你们在这儿做什么？”他叱责道。于是他在花园的四周砌了一道高墙，挂出一块布告牌：禁止入内 违者重惩）巨人赶走了孩子们，砌起高墙，挂出布告牌。追问：他怎么赶的？（指导读好巨人叱责的话）

（第三、四幅自学）

第三幅：（出示句子：“我不懂为什么春天来得这样迟，”巨人坐在窗前，望着窗外那凄凉的花园，“我盼望天气快点儿变好。”）巨人很孤独，他感到后悔，盼望春天到来。（指导读好巨人的独语）

第四幅：（出示句子：巨人对他们说：“孩子们，花园现在是你们的了。”他拿出一把大斧子，拆除了围墙。从那以后，巨人的花园又变成了孩子们的乐园。）巨人拆除围墙，和孩子们分享了这座花园。

过渡：把四个场景和人物的活动连起来能不能讲讲这个故事呢？好像缺了一点东西。（要有时间词语）

(2)圈找时间词语：快速找到时间词语（板贴：每天放学后，春天来了，一天早晨，从那以后）

小结：看，我们的连环画就做成了，这就是著名的四联格画法。

(3)那么现在有了时间，谁能连起来简单讲讲这个故事？（指名简单讲）

(4)听着听着，你们有什么疑问？（花园为什么会变化？巨人为什么会变化？）

(5)思考：花园的变化和什么有关系？（和巨人对花园的态度有关系）当他把孩子们赶走，砌起高墙，挂出布告牌的时候，他是个怎样的巨人？（自私）当他拆除围墙，与孩子们分享花园的时候，他是个怎样的巨人？（无私）

小结：今天老师带大家做的四联格连环画是从巨人的视角来画的。故事中还有非常重要的一群人——孩子们，如果我们从他们的视角来画四联格连环画，你又会怎么画？

作业：课后，请同学们以“孩子们”的视角继续完善自己创作的连环画，参加学校读书节的作品展览。

 

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