课前谈话：

同学们，还记得不久前学校收到的那段来自韩国大邱市的视频邀请吗？（播放视频）从收到这个邀请开始，我们就在通力合作这件事——拍摄京剧宣传小视频。

1.是的，京剧是我们的国粹，也是我们的骄傲。为了出色完成这项视频的拍摄制作，我们把它划分成了这四个子任务——了解鉴赏、制作脸谱、视频策划、拍摄剪辑。

2.在之前的学习中，我们已经完成了前两个任务，谁来带大家回顾一下？

预设1：老师带着我们在音乐课上观看许多优秀的京剧曲目——《将相和》《苏三起解》《花木兰》……

师：赵老师告诉我，你们五年级的音乐课上还学习了《梨园英秀》，谁还能哼两句？

预设：哟，又是念白，又是唱段，这京剧味儿都出来啦！京剧欣赏，增进了同学们对京剧的了解。

预设2：电脑课上，老师还教我们利用互联网，用搜索关键词的方法，搜集和学习京剧脸谱的相关知识。我们还发现，收集来的资料并不是全部都可以使用的，是需要根据需要进行挑选、整合、归类的。

是啊，有了这些理论基础做支撑，在我们正式介绍京剧时，就会显得很专业。

预设3：我们还制作了京剧脸谱呢！

师：是的，让我们一起回顾一下制作的过程吧。

（播放京剧脸谱制作视频）

同学们不仅了解了脸谱的知识，还直接动手做了属于自己的脸谱呢！都带来了吧！

准备好上课了？上课，起立！

教学过程：

同学们，在之前的语文、美术、音乐课上，我们已经学过了许多有关京剧的内容。今天，我们就要带着前面所有学习的收获，一起突破视频任务的核心阶段——视频策划。

一、整体策划。

1.同学们，你们觉得这个向韩国小朋友宣传京剧的视频之中，应该包含哪些内容呢？

预设：京剧的历史，京剧的表演形式，京剧的脸谱艺术。

介绍不能太枯燥，代表人物故事、剧目、唱段……讲一讲、演一演

2.你们说得都很有道理。

二、简介京剧。

1.视频的开头，我们肯定要先简单介绍一下京剧。

2.看，这些就是同学们在“了解鉴赏”任务中搜集来的资料。在开场简介中，我们需要面面俱到吗？

预设：我认为不需要，文字多了很枯燥的。

（1）学习方法。

师：我们先来看看第一组梳理出来的“历史沿革”。内容真的很多！
生：其实，这已经是我们筛选梳理过的内容了，原稿大概要有一万多字呢！

师：已经有删减，很不错。那如果我再把这些内容还要再凝练，你觉得会是

——历史悠久。

师：你是怎么把这长长的介绍概括的这么精简的？

生：找到了关于时间的词。

师：哦，你抓住了关键词。那这些关键词也没写历史悠久啊，你怎么就凝练到位了？

生：因为明清距离我们很遥远，京剧是从明清就发源了，可见历史悠久。

师：对啊，抓住了关键词，我们还要理解了中心意。感谢你再一次把凝练信息的方法告诉了大家。

相机出示方法——抓住关键词，提炼中心。

（2）用上这样的方法，你们有能不能把这些方面凝练成一句话？给你们一分钟，用上快速阅读的策略，马上浏览一遍。

师：用上之前学到的阅读策略，能不能立刻明确每段话讲了什么？

生：剧目繁多、角色鲜明、影响力强

师：这段文字比较琐碎，你是怎样一下凝练出来的呢？

生：我提取了关键句，就理解了这段话的核心意思。

4.同学们，这样一梳理，我们就把关键的信息提取了出来，谁能快速的整合一下，用简洁的语言来做京剧介绍。可以和同桌一起练一练。（生自由交流）

三、细说脸谱。

1.听了同学们的介绍，我们知道了京剧角色行当分为生旦净丑，看着图，你能猜到他们的行当嘛？

（生看图定角色分类）

小结：同学们，真了不起，你们能根据他们的脸谱、盔头、服饰猜到他们的角色。

2.尤其是人物脸谱，更能帮助我们确定角色行当，通过美术《画脸》一课的学习，你们还对脸谱知道多少呢？

预设：知道了京剧脸谱的色彩十分讲究，表现十分丰富，不同性格的人就有不同色彩的脸谱妆。

3.说得真好，在京剧中，不同颜色的脸谱就代表着人物不同的性格，你能试着将色彩与性格，甚至与代表人物对应起来么？

红色——忠勇义烈——关羽、廉颇

黑色——刚烈鲁莽——张飞

蓝色——刚强粗旷——窦尔敦

黄色——骠悍狡黠——典韦

白色——阴险狡诈——曹操

请一位同学来黑板上对应，其他同学在学习任务单上连线。

相机询问：你怎么做到连线连得这么准？

预设1：我是根据人物性格来猜测对应的人物的。比如廉颇，我觉得他就是和关羽一样忠勇义烈的人物。——根据性格猜人物，好办法。

预设2：我是根据人物来猜性格的，比如曹操在《三国演义》中就是阴险狡诈的典型代表，而且我之前在《画脸》课上知道曹操是白脸，所以我就对应起来了。

预设3：我是根据人物故事来对应的，那个歌里面唱“蓝脸的窦尔敦盗御马”，我就知道他是蓝脸。

预设4：典韦呢，谁对他有了解。看来你真是个三国迷，对典韦的故事都如数家珍。

4.红、黑、蓝、黄、白，不同的色彩就代表着不同的性格特点，这就是京剧脸谱的魅力所在。你们手里也都有自己绘制的脸谱，谁能来介绍下？

出示任务单句式，先练一练。（两名学生按照要求介绍）

（生自由介绍）

预设1：这是一个丑角的脸谱。传说唐朝的唐玄宗喜好演戏，下场演戏时就扮演丑角，但是一代皇帝扮演丑角未免有损国威，于是就在鼻子上挂一块白玉，所以，你们看丑角的脸谱上就抹上白粉，成为了一个特别有标志性的丑角形象。

总结：像这样的丑角一出场，就让我们忍不住——哈哈大笑。丑角简直就是幽默、滑稽的代名词了。

5.同学们介绍得都挺不错，其实京剧中有很多的表演形式，比如——唱、念、做、打，为了能让韩国小朋友对京剧有更直观的认识，我们也能够用上一些京剧的表演来丰富我们的介绍。

预设2：（关羽和曹操）两人同时登台。先分别介绍，再一同介绍。

预设3：花木兰。这是一个旦角，所以我不仅有好看的脸谱，还给她配了美丽的盔头。花木兰女扮男装，替父从军，建立了赫赫战功。在之前的京剧社团中，老师还教了一段花木兰的念白呢——“（念白）军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大二，木兰无长兄。老人家年迈多病，怎好万里出征。”从她的事迹和念白中，我就感觉她是一位坚强勇敢、体贴孝顺、英勇善战的女英雄。

总结：掌声送给他，让我们在脸谱人物的事迹和念白中走进了人物的形象。

四、展示唱段。

1.你看，要介绍京剧脸谱人物，简单的说，还不够，还需要一点表演，一点京剧的元素，才更能让韩国小朋友直观地感受到京剧的魅力。

2.之前，美术缪老师和我说，每位同学都画了廉颇、蔺相如的脸谱，刚好可以演一出五年级语文课学过的戏——《负荆请罪》。对，这也是京剧的名段。

（生欣赏《负荆请罪》片段）

3.看了之后，对京剧有什么新认识？

预设1：唱难度太高了，无法模仿。

——这是台上一分钟，台下十年功啊。

预设2：表演时不仅有唱，还有演，动作姿态也别具美感。

——是这就是——唱念做打。

4.你看，这就是这场压轴戏的关键部分，咱们先把词儿给读好了。同桌两人，一个廉颇，一个蔺相如。先练习一下。

（廉颇）廉颇做事无分寸
羞辱相国意气争
卸盔甲袒胸赤背将错认
背定紫金杖一根
含羞带愧我把相府进
无知廉颇请罪名

（蔺相如）老将军你何必身背荆杖
有什么衷肠话细说端详
我虽然在秦邦完璧无恙
我虽然渑池会羞辱秦王
我虽然侥幸封首相
怎比得老将军东挡西突南争北战
可算得是盖世的忠良