外婆的草编鞋

【教学目标】：

1. 梳理故事情节，简单复述故事。

2. 通过质朴的画面，温情的故事，体会作者与外婆之间浓浓的祖孙情。

3. 续编草编仙子的故事，了解徐行草编，传承民间文化。

【教学重点】：

1.梳理故事情节，简单复述故事。

2.通过质朴的画面，温情的故事，体会作者与外婆之间浓浓的祖孙情。

【教学难点】：

1. 续编草编仙子的故事，了解徐行草编，传承民间文化。

【教学过程】：

一、走进草编仙子的魔法世界

1. 小朋友们最近读完了绘本《外婆的草编鞋》，相信大家一定被其中质朴的画面，温情的故事所打动。李老师这里有几道题目，想来考考大家。

（1）猜图：出示草编仙子轿子图片，猜猜是谁坐在里面？

（2）选择题：外婆制作草编鞋的材料是？A.青草 B.麦秸 C.黄草 D.稻草

（3）选择题：外婆是怎么会编草编鞋的？A.向老爷爷学习的 B.向草编仙子学习的 C.穿了草编仙子的鞋 D.外婆的妈妈教她的

2.教师讲故事：相传，草编仙子本来是个可怜的孤女，从小以放牛割草为生。要出嫁时，她连双像样的鞋子都没有。女孩正发愁的时候，看到了河岸上茂盛的黄草，她灵机一动，用这些黄草给自己编了一双草鞋，然后穿着它上了花轿。这双美丽精巧的草鞋让所有人都赞叹不已，姑娘们都来向她学习编织的手艺，从此以后草编仙子的美名就传开了。

3.传说只要得到草编仙子的草编鞋，就可以拥有魔法，瞧，这就是草编仙子的草编鞋（展示草编鞋），你们想要吗？想要拥有魔法吗？

4.创设情境：今天这节课，我们就一起走进绘本故事《外婆的草编鞋》，踏入草编仙子的魔法世界，解开草编鞋的魔法秘密。

二、解开草编鞋的魔法秘密→

任务一：回顾草编鞋的故事

1. 拿出学习任务单，完成思维导图：外婆：帮助仙子→得到鞋子→拥有魔法→失去魔法 外孙女：四处寻找→找到爷爷→带回鞋子

2. 谁能看着思维导图讲讲这个故事？（指名说）

3. 一双简简单单的草编鞋竟有这样的魔力。

任务二：回味祖孙间的温情

1. 故事中的外婆在小时候得到了草编仙子的草编鞋，就拥有了魔法，是什么魔法呢？

（1）出示：外婆的手有魔法，能把一根根黄草变成花篮、拖鞋、包包、小鸟……没有什么东西是她编不出来的。

A.外婆只会编花篮、拖鞋、包包、小鸟吗？你是怎么看出来的？（省略号）

B.你猜猜外婆还会编什么？怪不得说：没有什么东西是她编不出来的。

C.换句话说就是？（什么东西她都能编出来。）外婆的手果真有魔法呀！

（2）出示：外婆的声音也有魔法，她讲故事的时候，我能听到风吹过森林的声音、怪兽跑过雪地的声音……

A.（出示绘本图片）我还能听到什么声音？

B.在故事中我能听到各种各样逼真的声音，让我仿佛身临其境，所以我觉得——外婆的声音也有魔法。

2.外婆的手和声音有魔法，这个秘密只有谁知道呢？

出示：

（1）生活中，你和谁会有秘密呢？（朋友、家人）

（2）看来，我与外婆的感情十分深厚。

3.外婆为我编东西，为我讲故事，还把秘密告诉我，这都是外婆对我的爱。手里是爱，口里有爱，脸上也藏着爱呢！快看看外婆脸上的表情是什么样的？（慈祥、和蔼可亲、温和、面带微笑等等）

4.可是当我们搬进了高高的大楼里，外婆的草编鞋被妈妈卖掉后，外婆脸上的表情就变了。我们拿出任务单，仔细观察，外婆发生了怎样的变化？（记性变差、手脚变迟钝、愁眉苦脸、垂头丧气、有气无力等等）

5.一天天看着这样的外婆，我的心里会想什么呢？

预设1：咦？外婆怎么每天愁眉苦脸的，也不编东西，也不讲故事了，肯定是草编鞋丢了，外婆的魔法也消失了。

预设2：这样下去可不行，我一定要想办法找到一双一模一样的草编鞋，帮外婆找回魔法。

6. 故事中的我和大家想的一样呢，她果真踏上了寻找草编鞋的路途。她走了好远好远的路，花了很长很长的时间。

A.出示：可是城市那么大，有那么多的商场、货摊，我却没有找到一双草编鞋。

此时的我心里在想什么呢？

预设1：哎，我走了这么多地方也找不到外婆的草编鞋，外婆再也不编东西，不给我讲故事了。

预设2：“我”到底要怎么样才能找到外婆的草编鞋呢？我是不是要放弃呢？不行，不能放弃。

B. 我千里迢迢为外婆找回魔法，是什么支撑着我走这么多路？（“我”对外婆的爱）

7.爱像一座桥梁连接了我与外婆，外婆走进了我的心里，我也走进了外婆的心中。外婆爱我，我也爱外婆。

任务三：传承非遗的技艺

1. 这浓浓的祖孙情来源于一双草编鞋，也化作了一个个故事。小朋友们，你们觉得故事中的我会给外婆讲一个怎样的新的草编仙子的故事呢？同桌讨论，试着编一编，讲的好的小朋友，可以得到老师送的草编鞋。

预设1：今天，我离开家去找草编鞋，我去了那么多的商场、店铺、货摊，我却没有找到一双草编鞋，正当我垂头丧气的时候，忽然有敲锣打鼓吹喇叭的声音传来，我循着声音抬头看，哎呀，是草编仙子出现了，这回草编仙子没喊我帮忙，我就跟着婚礼队伍走进了一条小巷子里，在巷子口的墙边居然有黄草。我猜草编仙子一定知道我在找草编鞋，就带着我找到了她的徒弟。她的徒弟是位慈祥的老爷爷，会编好多东西呢，我问他要了双和你一模一样的草编鞋。我想草编仙子也会很高兴把魔法还给你的。

预设2：草编仙子帮老鼠嫁女儿

2. 刚才有小朋友得到了老师送的草编鞋，你们觉得只要拥有草编仙子得草编鞋，就能拥有魔法了吗？（不是）这魔法是什么呢？（播放介绍徐行草编视频）

3. 绘本的最后是这样的（出示绘本图片），快瞧瞧绘本上有哪些人？（外婆、我、妈妈、老爷爷、老爷爷的家人）他们都在干什么呢？（编草编鞋）

4. 当人们从农村搬往城市时，许多传统文化随着社会的发展而消失，作为祖国未来的希望，我们应该传承中国的非物质文化遗产，将中华优秀文化发扬光大。文中的我现在拥有了魔法，在座的你们现在也拥有了魔法，这魔法就是徐行草编。

三、弘扬草编鞋的民间文化

1. 欣赏草编创意作品。

2. 搜集家乡的非物质文化遗产。

板书：思维导图