从“心”看见，“育”见学生
江阴实验小学 孙祝华
在21世纪的今天，立足于伟大复兴的中国梦，对于教师提出了新的要求：做中国立德树人的好教师。立德树人是一颗种子，它扎根在每一位教师的心灵：理想、信念、抱负、志向，是核心价值观；立德树人是一颗种子，它在儿童的心田生根发芽：这是教师春风化雨的结果，传道受业的结晶。一粒种子的茁壮成长需要阳光雨露，悉心呵护，而其中，“智慧”就是最好的有机肥。一名智慧型的教师运用教育智慧，陪伴着一粒粒种子，成长为参天大树，连成一大片的森林，描绘出中国美好的未来。
成尚荣先生在《儿童立场》一书中提到“教师要成为儿童的研究者”，但“儿童研究”是最难做的学问。儿童对于教师来说正是“熟悉的陌生者”和“陌生的熟悉者”。智慧型教师首先要经历的磨练就是去抹平“熟悉的陌生”下教师与儿童之间距离的鸿沟，掀开“陌生的熟悉”下教师与儿童之间交往的真实面纱。究其根本，就是要从儿童的视角出发，俯下身子，用心聆听，凭心感悟，叩开儿童心扉。
一、怀着一颗敞亮的心看待儿童
如何看待儿童，如何对待儿童就是我们常说的儿童观。徐老师作为一名有经验的班主任，时常将苏霍姆林斯基“儿童是人类伟大史诗的草稿”这一句作挂在嘴边，她说这也是她一直在实践的。“忘带作业”这一现象一般在低年级会存在，但是到了五年级我们班仍然午间阅读时间，有一大半的孩子忘记带必读书籍，这其中不乏优秀的学生。在以往的经验中，一般出现这一种现象，老师们批评教育的话语早已出口，惩罚措施也已经上阵。正当学生们低着头，战战兢兢生怕被责骂时，徐老师避而不谈这一件事，反而说起了自己忘带东西的案例。学生们抬起头听得津津有味：原来老师也会犯这种低级错误啊。找到问题所在，徐老师条理清晰的组织小组同学商量讨论“如何避免遗漏”。小组里热火朝天，很快小诸葛亮们都找到了各自的好方法：用便利贴提醒自己、开闹钟提醒、写在黑板上提醒······“知道了如何避免问题，可万一问题确实发生了该怎么办呢？”徐老师的第二个问题又引来了一次头脑风暴：找爸爸妈妈送，问其他同学借，和别人合看······就此，短短的十分钟内，徐老师抛出问题带着大家一起研讨，得出了很多解决方案，我们班以后忘带书的现象基本就没有了。
带着苏霍姆林斯基的那一句话回徐老师的教育做法，不得不感叹徐老师的智慧。“儿童还是儿童啊”，虽然到了五年级，正因为他们儿童的天性始终意味着他们仍然没长大，他们会犯错，甚至反复犯同一个错，这也是低年级的错误到了高年级也会有的原因。比起责备将孩子们推得更远，徐老师用自己的错误案例将自己的心和学生放在一起，有问题时和儿童面对面交换看法，提出建议，构建起亲密、温暖的师生关系。
只有怀着一颗敞亮的心，撕掉眼中固有的“儿童”标签，才能对发生在儿童身上的一切感同身受，才能在不断地观察中认识儿童、发现儿童。
二、站在不同的视角体察儿童
儿童作为个体，并不是独立在这个社会中的，他们在不同的社会环境下拥有多重身份。在学校里，他们是学生，在家庭中，他们是子女，在生活中，他们是同伴。正因如此，影响儿童成长的因素很多，这就需要我们教师从多个视角出发，从不同的情境中找到最真实的儿童。“忘书事件”发生后，当我向徐老师表达敬佩之情时，徐老师回应：“我只是和他们相处的时间长了，更为了解他们。”通过我平时的观察与学生的聊天交往中，我能深切的感受到徐老师说的了解并不单单体现在时间长度上，更是渗透在日常生活中。只要她一有空，就会在班上转几圈，观察学生们的状态，一到下课，学生们总是围在徐老师身旁分享趣事，她融入了儿童的生活现场去认识儿童，所以了解。徐老师当班主任时，结合语文学科还开展了“漂流日记”的活动，这项活动中，学生轮流每天写日记，记录下班级中的小故事，每周一分享，学生们都乐此不疲，徐老师走进儿童的内心世界去发现儿童，所以了解。
三、在问题行为中实现教学相长
“问题行为就是最好的成长契机”，教育就是把生物人变成社会人的过程，而儿童就是在犯错中成长的。苏霍姆林斯基将儿童比作草稿，实际上就是在突显儿童身上蕴藏的伟大的可能性。这种可能性虽然不确定，但是能量无穷，因为它可以进行创造加工。认可并承认儿童的这种可能性，儿童才能在教师的引领下拔节生长。
针对于类似的“忘记事件”，我也展开过教育，可是收效甚微，为什么徐老师的方法却效果显著？一番思索下来，我找到了问题的根本“说教”。在我教育的过程中总是居高临下地指责，却忽略了儿童问题行为背后的真正原因，忽视了受训儿童的内心感受，往往将儿童放在了我的对立面。请教徐老师教育经验时，徐老师总是说：“老革命还要遇到新问题，方法是不断尝试和摸索出来的”。问题行为不光是儿童发展的起点，也是教师成长的契机，作为反思型的教师，只有在不断地总结中才能积累经验，实现教学相长。
正如雅思贝尔斯说的那样“教育意味着，一棵树撼动另一棵树；一朵云推动另一朵云；一个灵魂唤醒另一个灵魂。”教育是一门具有个性与生命的艺术，它找不到一种通用的方法适用于所有的孩子。每个孩子的精神世界都是一本独一无二而又充满奥秘的书，需要教师用智慧去叩开心扉，用心去感受与聆听。当孩子们真正打开心扉与你真诚对话时，我们的教育才有可能走向成功。