一、猜谜导入，引出课题

教师导入新课：同学们，今天老师给大家带来一个谜语，我们一起来读一读，想一想，看看谜底是什么？

1.出示谜语。（1）学生齐读。（2）指名回答。

预设：谜底是青蛙。

2.教师导入：你真聪明，一下就猜对了。今天我们来学习一篇和青蛙有关的课文《青蛙卖泥塘》。

教师板书课题：青蛙卖泥塘，学生齐读课题2遍。

二、作者简介

三、初读课文,学习字词

1.初读课文

（1）教师出示自读要求：请同学们自由读课文，注意读准字音，一边读，一边圈画出课后的生字吧！

（2）听范读。（3）学生自读课文并完成相关任务。

2.学认字

（1）学生自由读生字词。（2）学生齐读生字词。

（3）以开火车形式检查学生掌握生字词情况。

3.识字方法。（1）熟字比较：买-卖

（2）加一加：火+兰=烂  舍+予=舒

4.学习多音字“喝”。

我们每天都要喝（ hē ）水。

大家都在为球员加油喝（ hè ）彩。

5.情景识字：青蛙立了一块牌子，大声吆喝着卖泥塘。词语解释。

吆喝：大声喊叫（多指叫卖东西、赶牲口、呼唤等）。

结合图片，用“吆喝”造句：“卖包子喽！”他大声吆喝起来。

四、整体感知

教师引导：听老师读课文，边听边思考：青蛙为什么卖泥塘？谁来买泥塘？最后泥塘卖出去了吗？

1.学生一边听老师范读一边思考相关问题。

2.指名回答相关问题。

3.教师提问：青蛙的泥塘一开始是什么样的？4.指名回答。预设：是个烂泥塘。

5.教师提问：青蛙卖泥塘的原因是什么呢？请在文中找到并用横线画出来。

6.指名回答。

预设：他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。

7.教师小结：原来它是不满意现状，想要改变自己的生活才卖泥塘的。

8.教师提问：青蛙为了卖泥塘做了哪些工作？

9.指名回答。

预设：于是青蛙在泥塘边竖起一块牌子，上面写着“卖泥塘”三个字。

10.教师提问：都有谁来买泥塘了呢？请到书上圈起来。预设：老牛、鸭子、小鸟、蝴蝶、兔子、猴子、狐狸。

11.教师提问：这么多小动物都来了，看来生意很不错吗？那青蛙的泥塘卖出去了没有？预设：没有。

五、互动课堂

（一）学习第1-5自然段

教师引导：默读第1-5自然段，思考：青蛙是怎样吆喝的？老牛又是怎样回答的？

    1.学生默读课文第1-5自然段。

    2.指名回答。

（1）预设1：青蛙吆喝着“卖泥塘喽，卖泥塘！”

（2）预设2：老牛说：“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。”

3.教师小结：原来老牛觉得泥塘的优点是可以打滚，缺点是没有草。

4.教师指导朗读第3自然段。

5.教师提问：老牛没买泥塘，走了。青蛙怎么想、怎么做的呢？

（1）指名回答。

（2）教师小结：青蛙决定接受老牛的建议，在池塘周围种草。可以看出青蛙的积极行动，可以看出青蛙很勤劳。“绿茵茵”写出泥塘开始变得美了。

（3）教师指导朗读第5自然段及第6自然段第一句话。6.积累AAB、ABB式的词语。

（二）学习第6-8自然段

教师引导：到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草，青蛙又是怎样吆喝的？野鸭又是怎么说的呢？读第6-8自然段，找出来，说一说。

1.学生自读课文并思考相关问题。

2.学生交流汇报分享。

（1）预设1：青蛙大声吆喝起来：“卖泥塘喽，卖泥塘！”

（2）预设2：野鸭说：“这地方好是好，就是塘里的水太少了。”

（3）教师小结：野鸭虽然觉得泥塘挺好的，就是水太少了。于是飞走了。

（4）教师指导朗读第6、7自然段。

3.教师提问：野鸭也没有买泥塘，飞走了。青蛙又是怎么想、怎么做的呢？

（1）学生读文并回答相关问题。

预设：青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能卖出去了。于是他跑到周围的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破开，一根一根接起来，把水引到泥塘里来。

（2）教师小结：青蛙接受了野鸭的建议，把水引到池塘里，努力改变着泥塘的现状

教师板书：引水

4.教师小结：等泥塘灌足了水之后，青蛙又站在牌子旁吆喝，青蛙的吆喝又吸引了谁？泥塘卖出去了吗？下节课我们接着讲。

六、学写生字“卖、泉、搬、倒”

1.重点字书写指导。

（1）卖：第三笔横钩要写在横中线上方。最后一笔点略长，与撇收笔持平。

（2）泉：第六笔竖钩要写在竖中线左侧。第八笔撇和第九笔捺要相接于竖中线。

（3）般：“舟”居竖中线左侧。“舟”第五笔横与横折钩的竖段相接。“殳”第二笔是横折弯。

（4）倒：第七笔竖要写在竖中线上。第八笔要把横改写为提。