《揠苗助长》

板块一：看图猜意思，揭示课题

1.昨天我们学习了一则寓言，知道寓言会在故事里藏一个道理。今天我们学习的故事里又藏着什么道理呢？让我们一起走进第二则寓言《揠苗助长》。

看图，猜一猜这个“揠”是什么意思？（拔）来，伸出小手和老师一起书写课题，“揠”是拔的意思，所以是提手旁。“助”是“帮助”的“助”，帮助别人要花力气，所以右边是一个“力”。

1.“揠苗助长”这个词语是什么意思？所以也有好多人把揠苗助长叫（拔苗助长）。

2.读了这个题目，你有什么疑问呢？

（为什么？怎么做的？后来怎么样了？）

    4.这就是我们讲故事的时候，所说的“起因、经过、结果”。了解了这三部分的内容，我们才能把故事讲完整。

板块二：初读课文，感知故事

1.自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到难读得地方多读几遍。 

2.认读词语。

巴望   焦急

往高里拔  筋疲力尽  喘气  累坏了  长高了一大截

都枯死了

①近义词理解“焦急”

②字源理解“筋”，逐字理解“筋疲力尽”，再用自己的话说——一点力气都没了。

③动作理解“喘气”

*再读词语，联系内容想想，你发现了这些词语老师排列的规律？

任务一：借助词语，把故事讲完整。

小结：抓住事情的起因、经过、结果，就可以把这个故事用两三句话讲清楚了。

4.品读故事，明白道理

（1）学习故事的起因，出示第一自然段。

①指名读第一自然段，交流：想一想他的心情怎么样？从哪儿看出这个人的着急？

②“巴望”是什么意思？（急切地盼望），做一个眼巴巴看的表情。

③“天天到田边去看”，今天去看看——，明天去看看——，后天又去看看——，他扳着手指头数日子，想着这些禾苗究竟怎么回事？这么多天怎么一点儿都不长呢？

禾苗是不是真的一点儿都不长？实际上是每时每刻都在发生变化呢！就像我们小朋友一样每天都在不停地生长，爸爸妈妈天天看着你不觉得，爷爷奶奶过一段时间看见你肯定会说“长这么高啦！”小禾苗也一样，也有自己的规律，可是这个人不明白。

④比较句子：他在田边转来转去。

            他在田边焦急地转来转去。

所以他急得转来转去，急得自言自语，他还会急得（   ）。

小结：课文就是通过动作语言来把焦急写具体的。

⑤齐读第一自然段。

（2）学习故事的经过，出示课文第二自然段。

①小朋友，读到这里，你想对这个人说些什么？是呀，这个人真傻，他还傻在哪里呢？请小朋友读读第二自然段。

②交流：傻在把禾苗一棵一棵往高里拔，看着禾苗长高，这个人心里比吃了蜜还要甜。

③他拔了一会儿，就觉得腰酸腿酸，但是他仍然——把禾苗一棵一棵往高里拔（生齐读）。

太阳越来越毒辣了，他拔得满头大汗，但是他仍然——把禾苗一棵一棵往高里拔（生齐读）。

就这样，他一棵禾苗也没有落下，把它们全部拔高了一大截，他拔得腰酸背疼，满头大汗，一点力气没有了，这就是“筋疲力尽”，读好第二自然段。

④如果你就是这个人，看着这些拔高的禾苗，会说些什么？

如果你是被拔高的禾苗，你会说些什么？

如果你是旁边没有被拔的禾苗，你又会说些什么？

请选择任意一个对农夫说一说。

⑤可是这个人还是什么都不知道，他回家后怎么说的呢？

出示第三自然段。

谁来边做动作边读？一起来。

（3）学习故事的结果，出示第四自然段。

①指名读第四自然段，结果怎么样？禾苗都枯死了。

②你想对这个人说些什么呢？

③你想的、说的，就是这则寓言藏着的道理。

出示寓意：做任何事情都要按照规律办事，不能急于求成。一起读一读。

任务二：给视频配音，把故事讲生动。

（1）出示视频，讲故事。小组练习。

（2）讨论：生活中的“揠苗助长”？

（3）交流其他寓言故事及其寓意。

（4）推荐《中国古代寓言故事》。

板块四：学习生字，指导书写

出示生字：筋、疲

1.正音：“筋”是前鼻音。

2.记形：加一加的方法识记。

3.扩词造句。

4.指导书写。

“筋”下半部分的月和力互相靠拢。

“疲”病字头写得舒展。

5.生写，师指导。