教师的解放与超越——以李镇西老师的教育视角谈“看见我的学生”
叶佳
记得以前在一本书中看到这样一段话：“铭记一位母亲对世界的期盼“世界啊，今天早晨，我，一个母亲，向你交出她可爱的男孩儿，而你们将还我一个怎样的人呢？”当时，简单的一句话却带给我无限的震撼，教育事业是多么的神圣与伟大，但在这神圣与伟大背后，更多的是一份责任。在教育这片广袤的天地中，我们每一位教师都是一位探索者，实现自我与学生的共同成长。读着《教师的解放与超越》，一个真实、用心思考、对教育有大情怀的李镇西老师仿佛就在眼前。他用自己亲身的教育经历向我们娓娓道来教师该怎样实现自身的解放与超越。
李镇西老师，以其深厚的教育情怀和卓越的教育实践，为我们揭示了教师解放与超越的深刻内涵，里面提到了一个核心教育理念“看见我的学生”让我感受较深，这一核心理念中，展现出了他伟大的教育人文关怀和智慧光芒。
一、看见学生的初心：教育的起点与归宿
李镇西老师深知，教育的初心在于关注学生的成长，理解他们的需求，尊重他们的个性。在他眼中，每一个学生都是一个独一无二的个体，值得被看见、被听见、被理解。书中说：“教育的本质在于点燃火焰，而非灌满瓶子。”这句话深刻体现了李镇西老师对学生主体地位的尊重，以及对学生个性化发展的追求。他相信，只有真正看见学生，才能激发他们的内在动力，引导他们走向自我成长与超越的道路。
二、看见学生的幸福：教育的温度与深度
在李镇西老师的教育实践中，他始终关注学生的学习状态与情感体验。他深知，幸福是教育的终极目标之一，而学生的幸福感往往来源于被看见、被理解、被关爱。因此，他努力营造一个充满爱与尊重的课堂氛围，让学生感受到学习的乐趣和成长的喜悦。
李镇西老师擅长通过细微的观察和深入的交流，发现学生的闪光点，给予他们及时的肯定和鼓励。他相信，每一个学生都有自己的天赋和潜能，只要给予足够的关注和支持，他们就能绽放出属于自己的光彩。
记得以前班里有个有一位Z同学，他是一个十分忠厚善良的孩子，但是不知为何，他的举止行为有时会有些奇奇怪怪，有时，他会故意不带红领巾让纪律员来扣分，有时，他会躲在纸箱里来吓唬同学……他的自理能力很差，自己的东西总是欠缺整洁还乱七八糟，因此班中部分同学总觉得他脏兮兮，不愿意和他多亲近，部分调皮的学生则总是去戏弄他，可他自己浑然不知，还非常乐意被人家嘲笑。
当时作为班主任的我时常为他着急，如何让Z同学的学习伙伴们认可并接受他，也是一项十分重要的任务，孩子每天都在学校学习，班级就像一个小型的社会，只有给Z同学创造机会，让同学们看到他的进步和可贵之处，从而使他能够融入这个班级团队。
机缘巧合，当时学校正在举行武术操比赛，在某次的交谈中，我发现他对武术操十分感兴趣，但是他每次做操时却总是故意手舞足蹈，故意吸引大家注意，于是，我特意亲自花时间帮他纠正武术操，我发现他认真学后，做起来时竟然非常的有力，可以说在班中能数一数二，原来他只是不会做，并不是做不好，当我帮他全部一个个动作纠正好后，他做起来十分的漂亮，其它同学更是看得惊呆了！于是，我抓信这一契机，让他带领同学们做操，我还安排他教几位做的不好的同学，他教起来可也是一个正儿八经的小老师呢！在这件事上，他做出了“漂亮”的自己，也让班中同学看到了一个完全不一样的“他”！
这种看见学生的幸福，不仅提升了学生的学习动力，也让他们在教育过程中感受到了更多的温暖和关怀。
三、看见学生的智慧：教育的启迪与引领
李镇西老师深知，教育不仅仅是知识的传授，更是智慧的启迪。他相信，每一个学生都拥有无限的智慧潜力，只要给予适当的引导和激发，他们就能展现出惊人的创造力和思维能力。
因此，在李镇西老师的课堂上，他总是鼓励学生大胆思考、勇于质疑、敢于创新。这种看见学生的智慧，不仅培养了学生的批判性思维和创新能力，也让他们在教育过程中获得了更多的自信和成就感。由此联想到我们的课上，是否也能像他一样善于通过问题引导、案例分析等方式，激发学生的学习兴趣和探究欲望，让他们在思考中不断成长、在探索中不断超越。
四、教师的解放与超越：在看见中成长
对于李镇西老师而言，“看见我的学生”不仅是对学生主体地位的尊重，更是对自己教育角色的重新定位。他深知，要实现教育的真正价值，教师就必须从传统的知识传授者转变为学生的引导者和伙伴。这种角色的转变，要求教师必须具备更高的专业素养和人文关怀能力，才能在教育实践中真正做到“看见学生”。
“看见我的学生”是李镇西老师教育实践的核心理念之一。它体现了李镇西老师对学生主体地位的尊重、对幸福教育的追求以及对智慧教育的启迪。在李镇西老师的教育世界里，“看见我的学生”不仅是对学生的深情关怀和真诚期待，更是对自己教育角色的深刻理解和勇敢担当。
记得在加入名师工作室时，我的个人规划中有一个总目标是“做一名有信仰，有情怀，有智慧的阳光型老师”。作为老师的我，只有怀揣着以人为本，教书育人的教育信仰，多一些立德树人的视野，少一些功名利禄的羁绊。同时，在我们的教育教学中，以德育德 ，以爱传爱 ，说的简单点，我们需要给孩子传递一种积极的心态、阳光的能量。因为他们不仅需要知识的传授，他们更需要的是一个阳光的心理，一个温暖的情怀。学生也是“人”，具有各种鲜明个性和心理特征的主体，教学的过程就是在与学生交流和交往的过程中得以实现的。所以在以后的教育教学过程中，要时刻提醒自己做一个有温度的老师，做一名好老师。
回望芳华，坚定前行；守望初心，逐梦前行。