如何审读叙述性材料中的对比关系

阅读下面的材料，根据要求写作

东晋名士王子猷，在一个大雪之夜，兴之所至，连夜坐着小船去看好朋友戴逵，快到达时却随即转身回去了。有人不解，他说:“吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴?”

很多人在旅游或者参加一些活动时，虽然现实不如预期，或者对活动本身不太感兴趣，但往往会说:“来都来了。”从而选择继续下去或者接受现状。

上述材料引起了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。

要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800 字。

一、情景思考

观察老师动作，写下你的猜测：  

老师拿起矿泉水瓶却放下没喝，可能是因为：___________________________  

启示：观察事件时，要关注行为背后的________________，而不仅仅是动作本身。

原因、动机

二、基础训练：拆解材料

阅读作文材料，完成表格

四、纠错练习

（一）分析错误案例  

错误立意：“做人要随性”或“坚持就是胜利”  

分析错因：只看到________，忽略了材料的________关系。  某个故事 对比

改正方法：在草稿纸上画“对比天平”，左边写________，右边写________，提炼两者碰撞的核心（如“心灵自由与现实的平衡”）。  

（二）重写立意示范  

原句：“享受过程” → 升级为：                            

在坚持与放弃间寻找心灵的自由

面对现实与自我期待错位时，要勇于问自己内心所想

正视内心需求，坚持生活的主动权，以获得更充分的幸福体验

五、实战演练  

材料：               庄子与惠子濠梁之辩  

庄子与惠子游于濠梁之上。

庄子曰：“儵鱼出游从容，是鱼之乐也。”

惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”

庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”

惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”

庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。”

用三问法分析  

1. 不同点：庄子关注________，惠子关注________  感性体验  理性分析

2. 选择差异：庄子________ vs 惠子________  用心感受 用脑思考

3. 生活态度：________ vs ________  诗意栖居 科学精神

提炼中心论点：________________________________________    

在感性体验和理性分析间，我们应随心而为

感性拓展认知的广度，理性构筑认知的深度

六、总结与作业  

口诀记忆： 一画表格________，二问               ，三联________明观点。  

找不同 差异找原因谈本质 现实

用观点回读作文材料，验证立意对错

拓展延伸：  

23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)

近期，“China Travel”成为国内外视频平台上的热门标签，吸引了不少外国游客和博主进入中国，用他们的视角向世界介绍中国，展示中国风貌。据统计，仅在TikTok上，关于中国旅行的词条观看量就高达七亿。

从“China Travel”的爆火中不难看出，世界正迫切地希望了解一个全面真实的中国，而中国也以一个更开放、包容的姿态去迎接这份热情。

上述现象引发了你怎样的联想和思考?在接下这波巨大的流量时，作为青年学子，我们能做些什么?请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

思考：如何审读非对比关系的叙述性材料。

一看现象                                                                                   

二看本质（原因）                                                                                   

三联现实（导写语）明观点                                                                                   

“China Travel”成为国内外视频平台上的热门标签，吸引了不少外国游客和博主进入中国

世界正迫切地希望了解一个全面真实的中国；中国（政府及人民）也以一个更开放、包容的姿态去迎接这份热情

联想与思考：现象、意义、原因、怎么做

观点：以开放、包容的姿态拥抱世界

自觉传播中华文化，展示中国形象

真诚待客，坦诚交流促了解