六上《月光曲》功能性读写学习单

——让旋律在心间流淌

有间功能读写教室

学习任务一：讲出传说中的心情线

学习活动1：讲讲动人的传说故事

提示：读读词语，并用上这些词语讲讲这个故事。

德  国   莱茵河   一所茅屋

贝多芬   皮鞋匠   盲姑娘

学习活动2：说说“没想到”的情节

当贝多芬走在小路上，没想到                 ，心里想                。  

当贝多芬          ，没想到                 ，心里想                。

当贝多芬          ，没想到                 ，心里想                。

当贝多芬          ，没想到                 ，心里想                。

学习活动2：绘制“没想到”的心情。

提示：如果你是贝多芬，在每一次“没想到”背后都藏着一份心情，选一选词语，并试着绘制一条心情曲线。

学习任务二：听出乐曲中的旋律线

皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月光正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的波涛汹涌的大海。

学习活动1：读读文字，想象画面

提示：读读这段话，你仿佛看到了几幅画面，用简洁的文字概括。

学习活动2：根据画面，感受旋律

提示：根据想象中的画面，圈画关键词，选出三个最合适的情绪术语来描述《月光曲》的旋律。    

舒缓、悲伤、诙谐、升腾、跳跃、激昂、欢乐、绝望……

学习活动3：根据旋律，感情朗读

提示：用三个情绪术语绘制旋律线，并根据旋律线感情朗读。

学习任务三：写出月光中的情绪线

    听着，听着，阿炳的心颤抖起来。他禁不住拿起二胡，他要通过琴声把积淀已久的情怀倾吐给这茫茫月夜。他的手指在琴弦上不停地滑动着，流水月光都变成了一个个动人的音符，从琴弦上流泻出来。起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师父，在思索自己走过的人生道路。随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。它以势不可挡的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光……

学习活动1：读片段，比较异同

相同点：                                           

不同点：                                            

学习活动2：说情绪，体会旋律

起初，                ；高潮，                  ；结束，                 。

学习活动3：看资料，感受命运

阿炳（1893年8月17日—1950年12月4日），原名华彦钧，出生于无锡市，民间音乐家，正一派道士。他3岁时丧母，8岁随父在雷尊殿当小道士。跟随父亲华清和学习音乐，掌握了多种乐器的演奏技巧。18岁时，他已经因其出色的演奏能力而在无锡道教音乐界享有盛誉。他在34岁时因患病而双目失明，此后便以街头艺人的身份谋生。1950年12月4日阿炳病逝，终年57岁，葬无锡西郊璨山脚下“一和山房”道士墓。阿炳刻苦钻研道教音乐，精益求精，并广泛吸取民间音乐的曲调，一生共创作和演出了270多首民间乐曲。

学习活动4：听音乐，书写画面。