简评:

    《义务教育数学课程标准(2022年版) 》明确提出，小学数学课程目标的确定，要立足于学生核心素养的发展。小学数学核心素养之一为会用数学的思维思考现实世界，小学阶段数学思维主要表现为运算能力和推理意识，可见推理意识构成了小学数学核心素养的关键要素。笔者重点围绕推理载体的内容框架、推理过程的感悟与经历、推理训练的重点与方法等内容，开展实践研究与系统思考，以期促进儿童推理意识的形成与发展。

推荐理由:

    培养小学生数学推理意识有助于加强学生对数学知识的理解，促进学生的数学思维发展是提高学生综合素养的途径之一。小学阶段是学生认知和思维发展的关键时期，也是培养学生数学推理意识的最佳时期。笔者结合具体案例从基于内容载体，整体架构推理意识发展时机；基于数学活动，深化感悟推理意识的发展过程；基于系统训练，整体提升推理意识发展水平几个方面展开详细叙述。为教师把握发展儿童推理意识的教学时机，把握推理意识发展要点，设计蕴含推理过程的活动，运用多元化的策略实施教学实践提供了帮助。

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