《教育的力量》读后感

袁佳蕾

《教育的力量》这本书是李镇西，魏书生，高金英，万玮等教育名家及部分优秀教师撰写的一本旨在服务教师、指导教师，帮助教师提高教学艺术的职业素质培养书。书中讲了很多关于如何转化后进生的实例，以及教育专家的理性思考和实践心得，是一本含金量极高的教师阅读书籍，他的教育方法和教育心得就像一盏明灯，指引我前进的方向，使我前进的途中不会迷茫。

在每一年教学中，都会碰到几个学习特别差的学生。这些差生有的是先天遗传因素不好，脑子不好使；有的是态度不端正，一心想着偷懒；有的是对学习不感兴趣，没有进入学习的状态；还有的是家庭原因，环境原因造成的。一谈到这些所谓的“差生”，其实心里真的是痛恨的痒痒的，一来影响本班的教学质量，二来要花很多时间给他们补课。但是李镇西老师的一句“你心烦是因为你用成人的眼光去看他们”一语点破了我的烦恼所在，我静下心来，细细地品味这一本书。李镇西提出：转化后进生的前提，是教师本人先“转化”自己，转化自己的心态。所谓“转变心态”，就是换一种眼光，换一种儿童的眼光。学习有问题的孩子能够坚持来听你的课，这本来就是一种感动，我们不应该恨他，而是想办法尽自己力去转化他。

我们班也有一个这样的“差生”，他高高瘦瘦的，长得憨厚老实，但是骨子里很懒。每个星期他都有几次作业不做，理由可以编好几个：我忘在家里了；我找不到了；我没发到；我忘记做了（实在没理由）。这个孩子的这种毛病从一年级一直带到现在，屡教不改。李镇西老师提出：允许不断反复。反复是后进生的特点。认识到了这点后，我都会让他利用空余时间到我办公室去补完，补了几次果然犯病周期可以长一点。这个孩子为什么懒惰，其实还是信心的缺失，导致兴趣的缺乏。在课堂上，我都会及时抓住他的一点点闪光点，比如：简单的题他能说对；简单的计算题他能做全对。孩子还是需要鼓励和表扬的，当得到同学们赞许的目光时，他露出了欣喜的笑容。这之后，这孩子上课认真多了，以前从来没有举过手的，一节课也能看到他举起几次小手了，40分钟的注意力从以前的完全发呆游离于课堂之外到有20分钟甚至更长的专注力，他已经明显进步了，速度变快了，质量提高了，孩子对这个学习已经不是负担而是由衷地喜欢。当然也得感谢家长的配合。苏霍姆林斯基说过：儿童只有在这样的条件下才能实现和谐的全面的发展，就是两个“教育者”——学校和家庭，不仅要一致行动，向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发，无论在教育的目的上，过程还是手段上，都不要发生分歧。

这本书中的每一则故事都真实感人，其中都包含了老师们的爱心，耐心和责任心。他们对这些后进生不仅包容而且想方设法去转化，其中花了多少的时间和精力，但是他们并不看成是一种负担，而是一种过程的享受，正如陶行知先生所说：捧着一颗心来，不带半根草去。