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这篇论文是一篇将理论创新与实践探索深度融合的优质研究成果，对小学数学跨学科教学具有重要的参考价值。

论文最鲜明的特色是提出了“童化”视域这一独特视角，并以此为核心构建了完整的跨学科主题学习体系。文中明确“童化”即遵循儿童的天性、兴趣和思维逻辑，强调以儿童立场审视教学的每一个环节，这一理念贯穿全文，使研究摆脱了传统跨学科教学中“成人视角”的局限。在此基础上，作者提炼出跨学科主题学习的四个特征：内容的关联性体现在学科知识的有机整合，如《度量衡的故事》将数学中的度量方法与语文的成语、历史的演变等知识相联结；语言的发展性关注儿童从零散表达到系统阐述的过程；思维的创生性通过丰富的探究活动激活学生的创新潜能；生长的完整性则注重学生知识、能力、情感的全面发展，这四个特征共同构成了“童化”视域下跨学科学习的鲜明特质。

在实践层面，论文以《度量衡的故事》为案例，详细展示了可操作的实施策略，形成了从主题确定到评价反馈的完整闭环。主题选择基于学生的真实生活，如从日常的身高体重测量、“才高八斗”等含计量单位的成语入手，既贴合儿童经验，又能激发探究兴趣，解决了“跨什么”的问题。教学目标设计以发展量感为核心，分知识技能、过程方法、情感价值三个维度，明确了学生需掌握的具体内容，如了解度量衡的发展、形成度量策略、培养文化自信等，清晰定位了“跨到哪”。学习活动设计凸显趣味性和实践性，通过“关羽到底有多高”“李白酒量有几何”等故事化任务引入，结合“曹冲称象”的典故引导学生探索大物度量方法，还允许学生以图画、表演等多元形式展示成果，充分适配儿童的具象思维特点，有效解锁了“怎么跨”。评价环节采用师生互评、生生互评、星级量化等多元方式，既能全面反馈学习效果，又能激发学生的学习动力，切实反思了“跨得怎么样”。

此外，作者还深入分析了跨学科学习的价值，包括打破学科壁垒以培养综合能力、促进知识动态建构以塑造创新观念、回归真实生活以增强应用意识、发展核心素养以提升育人功能等，这不仅响应了课标对跨学科主题学习的要求，更凸显了“童化”理念在提升教学实效中的重要作用。

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