实验1   滚小球

课标核心概念

《义务教育科学课程标准（2022 年版）》4.能的转化与能量守恒。

课标学习内容

《义务教育科学课程标准（2022 年版）》4.1能的形式、转移与转化。

课标内容要求

知道动能、声能、光能、热能、电能、磁能等都是能的形式，了解这些能的相互转化现象。（说明：该课标内容要求是5~6年级学段的。而与之对应的本实验，在整套科学教材的起始课《小小科学家》中，用于帮助一年级学生增进对于科学本体的认识，故在1~2年级学段无须体现上述课标内容要求。）

实验目的

通过做滚小球实验，体验科学研究的过程，获得科学发现的乐趣，认识到作为小学生也可以像科学家那样通过观察、实验寻找问题的答案。

实验器材

带有凹槽轨道的斜坡、铁球、木球（大小与铁球相同）、绒布、红色贴纸2个、绿色贴纸2个。

实验过程

1.思考（问题）：分别在斜坡上的较高位置（已用红色贴纸标记）和较低位置（已用绿色贴纸标记）滚铁球，哪次滚得远？

活动：分别在斜坡上的较高位置（红点位置）和较低位置（绿点位置）滚铁球，观察、标记铁球停止的位置。

方法：先将铁球放在斜坡上的较高（或者较低）的位置，静止松开铁球，等铁球停止后，将对应颜色的贴纸贴在铁球停止后的绒布位置上；换个高度位置，再次静止松开铁球，等铁球停止后，将对应颜色的贴纸贴在铁球停止后的绒布位置上。

2.思考（问题）：在斜坡上同一高度位置分别滚铁球和木球，哪个球滚得远？

活动：在斜坡上同一高度位置分别滚铁球和木球，观察两球停止的位置。

方法：先将铁球放在斜坡上的红点（或绿点）位置，静止松开铁球，观察铁球停止的位置；在与刚才铁球同一高度位置，静止松开木球，观察木球停止的位置。

实验结论

1. 铁球从较高位置滚下要比从较低位置滚下滚得远；小球离桌面越高，滚得越远。

2. 在斜坡同一高度位置分别滚铁球和木球，铁球比木球滚得远。

实验评价

附件：