这篇文章聚焦新课标下 “地理 +” 跨学科教学，以厦门校本课程为实例，极具实践价值。文章先从国家战略、知识特性、学生主体三方面阐明海洋教育的实践依据，再拆解 “知识主题化 — 情境问题化 — 成果进阶化” 的完整路径，更附具体教学过程与评价表。它既回应了地理跨学科课时占比不少于 10% 的课标要求，又为如何融合地理与政史生化等学科、培育学生海洋权益意识与综合思维提供了可落地的方案，对中学地理教师开展跨学科教学极具参考意义。

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