李老师这堂课先通过生活场景（伤口消毒用双氧水）引出过氧化氢，再逐步引导学生猜想其分解可能性，最后以二氧化锰为催化剂完成实验，环节层层递进，符合初中生认知规律，有效降低了抽象概念的理解难度。本节课的实验操作环节设计尤为亮眼，李教师不仅规范演示了“固液不加热型”发生装置的组装、气体收集（排水法/向上排空气法）等关键步骤，还让学生参与对比“加催化剂”与“不加催化剂”的实验，让学生直观地感受到差异，让“催化剂能改变化学反应速率且本身质量和化学性质不变”的核心知识点落地，避免了纯理论讲解的枯燥。建议本课堂可增加几个生活实例，进一步链接生活与化学，让实验的应用价值更凸显。整体而言，这是一堂目标明确、实操性强、能有效激发学生化学兴趣的优质实验课。