活动任务

根据金鱼的生活习性及所需要的环境条件（如水温、溶氧量）等，观察金鱼的生长发育过程。利用生活中简单易得的材料合理制作水族箱，并体验数学、工程学、艺术等学科在活动中的应用。

活动目标

【生命观念】

通过对金鱼生活习性、食性、生存环境等特征的了解，形成生物和环境相适应的观点。利用生活中简单易得的材料制作水族箱，形成技术与工程领域的具体观点。

【科学思维】

根据金鱼的生活特点，设计制作水族箱，建构模型。能从不同角度分析、思考问题，并能提出新颖、有价值的观点。

【探究实践】

了解金鱼的生活习性、食性、生存环境等特征，利用生活中简单易得的材料制作水族箱，探索自然，获得科学知识。在完成技术与工程实践过程中，形成科学探究能力和合作学习能力。

【态度责任】

通过实践活动，形成乐于探索、严谨求实、勇于质疑的科学态度；通过团队协作和表达交流，初步形成解决生产生活问题的责任担当和能力。

课程实施规划

主题任务

实践任务

提出问题

【任务1】

课前实践准备：通过网络、书籍查阅了解金鱼的生活习性、食性、生活所需要的环境条件（如水温、溶氧量）等信息；利用生活中简单易得的材料，了解合理制作水族箱的方法步骤。

【任务2】

明确实践任务：根据金鱼的生活习性、食性、生活所需要的环境条件（如水温、溶氧量）等，利用生活中简单易得的材料制作水族箱。

设计方案

【任务3】

制订实践方案：

（1）小组根据活动要求，确定要饲养的金鱼类型。

（2）了解金鱼的生活习性及生活所需的环境条件（如水温、溶氧量）等。

（3）讨论如何利用生活中简单易得的材料，合理制作水族箱。

（4）设计饲养金鱼的方案，完成记录金鱼活动情况的活动单。

（5）整理汇总活动单，交流总结实践过程和心得体会。

实施方案

【任务4】

了解所选金鱼的生活习性及其生活所需要的环境条件（如水温、溶氧量等）。

【任务5】

设计水族箱：整体设计→材料选择→制作水族箱→美化水族箱→测试。

【任务6】

饲养金鱼，每日观察。

【任务7】

准备物化成果：通过照片、文字等形式记录观察结果。

成果交流

【任务8】

成果展示：

（1）展示金鱼的视频或图片。

（2）汇报交流饲养金鱼的过程和感悟。

（3）完成自评和互评，交流活动心得。

第1课时

活动目标

【生命观念】

通过对金鱼生活习性、食性、生存环境等特征的了解，形成生物和环境相适应的观点。利用生活中简单易得的材料制作水族箱，形成技术与工程领域的具体观点。

【科学思维】

了解金鱼的生活习性、生活环境等特点，为制作水族箱作铺垫，形成理性思维，同时明确本活动的任务。

【探究实践】

了解金鱼的生活习性、食性、生存环境等特征，利用生活中简单易得的材料制作水族箱，探索自然，获得科学知识。通过活动，完成实践报告，并指导学生完成物化成果及其呈现方式。

【态度责任】

通过制作水族箱饲养金鱼，激发学生的好奇心，保持乐于探究和实践的热情，善于合作，乐于分享。

教学重点

教学难点

【教学重点】

（1）通过网络、书籍等媒体了解金鱼的饲养方法，并通过实践了解金鱼的生活习性及生活所需要的环境条件。

（2）能结合小组讨论的结果，选择生活中易得的材料制作水族箱。

（3）根据活动单内容，每日观察。

【教学难点】

根据金鱼的生活习性制作水族箱。

活动过程

实践任务

学生活动

教师组织

实践意图

【任务1】

课前实践准备：了解金鱼的生活习性、食性、生活所需要的环境条件（如水温、溶氧量）等；查询如何利用生活中简单易得的材料合理制作水族箱，以及制作水族箱的方法步骤。

通过网络、书籍等媒体查阅了解金鱼的饲养方法；结合金鱼的生活习性及所需要的环境条件，为制作水族箱做好准备。

布置活动安排，协作完成前置活动。

依据实践活动要求，小组明确分工，积极查阅相关信息。

【任务2】

明确实践任务：根据金鱼的生活习性、食性、生活所需要的环境条件（如水温、溶氧量）等，利用生活中简单易得的材料制作水族箱。

巩固饲养金鱼的相关知识和制作水族箱的步骤，明确本次实践任务。

抽查学生对饲养金鱼和制作水族箱相关步骤的了解情况，并给出合理化建议。

实践前，巩固相关知识，明确实践任务，做好分工合作。

【任务3】

制订实践方案：

（1）小组根据活动要求，自行选购金鱼。

（2）了解金鱼的生活习性及其生活所需要的环境条件（如水温、溶氧量）等。

（3）讨论如何利用生活中简单易得的材料，合理制作水族箱。

（4）设计饲养金鱼的方案，完成观察金鱼生活情况的活动单。

小组明确分工，确定饲养的金鱼类型，根据对金鱼生活习性和所饲养金鱼的调查和了解，小组完成水族箱的制作，并能结合工程学、艺术等学科特点，完成对水族箱的装饰。

引导学生认识金鱼，并了解其生存环境，设计水族箱，对设计物化成果和呈现方式给出合理建议。

根据生物与环境相统一的观点选择金鱼，并设计水族箱；制定饲养和观察金鱼的方案，设计物化成果和呈现方式。

【任务4】

根据选购的金鱼，了解其生活习性及其所需要的环境条件（如水温、溶氧量等）。

通过查阅资料，了解食物、水温、溶氧量等因素对金鱼生活的影响。

布置任务，督促完成，监测反馈。

通过活动，能对该实践提出新颖有价值的建议。

【任务5】

设计水族箱：整体设计→材料选择→制作水族箱→美化水族箱→测试水族箱。

能结合“尺度、比例和数量”的关系，利用家庭中简单易得的材料设计制作水族箱。

布置任务，督促完成，监测反馈

通过制作模型，提升动手和建模的能力。

第2课时

活动目标

【生命观念】

通过本次实践活动，建立生物与环境相适应的生态观，明确技术与工程领域的相关观点。

【科学思维】

通过制作水族箱，形成模型建构的科学思维方式，能从不同角度思考并分析问题，进而提出解决问题的创新思维方式。

【探究实践】

对本次活动的物化成果进行展示和说明，并对本次活动进行自评和互评。

【态度责任】

养学生严谨的科学态度、合作意识，体验积极参与实践活动的快乐和解决问题的责任担当。

教学重点

教学难点

【教学重点】

物化成果的展示，实践活动的交流和反思。

【教学难点】

物化成果的展示，实践活动的交流和反思。

活动过程

实践任务

学生活动

教师组织

实践意图

【任务7】

物化成果展示：

通过展示水族箱及饲养的金鱼、实践活动单相关活动的记录，完成互评交流。

物化成果展示：

（1）展示水族箱及饲养的金鱼。

（2）介绍饲养金鱼的过程。

（3）展示实践报告中的相关内容。

组织物化成果展示，实施自评和互评。

对实践活动的物化成果进行展示，并开展互评交流。

【任务8】

我的项目反思：交流活动感想，自评和互评，复盘反思。

对实践活动进行互动交流，自评和互评，复盘反思。

引导学生展开交流，开展自评和互评。

能够多角度认识本次活动，并从活动中给出更加新颖的建议。

时 间

水 温

喂食次数

食物类型

换水次数

金鱼的生活状态